浅谈如何确立学生的主体地位 (2).doc

浅谈如何确立学生的主体地位
长期以来在一些地区和学校，教师成了课堂上唯一的主角，学生则成了忠实的听众或者观众；教师成了知识和智慧的化身，学生则成了顶礼膜拜的信徒。尽管我们一直提倡“教师是主导、学生是主体”的教学理念，但事实上学生的主体作用很难在课堂上得到体现。表层的原因，在于教师在课堂上留给学生的时间和空间太少，致使学生智慧的火花失去了进发的机会，因而是一个教学方法问题；而究其根源，则涉及到教育思想和教育观念问题，从而涉及到教师在课堂上如何找准位置，演好角色的问题。那么，优化后的课堂教学中，教师的角色应如何定位呢?笔者以为，教师不应满足于当课堂教学的主宰者，而应成为一个出色的组织者；不应满足于演独角戏，而应成为一个出色的导演。要完成这样的角色转换，作为教师一是要学会“关爱”，要关心、爱护、理解班上每一个学生，因为这是师生在课堂上形成默契配合的基础；二是要学会“宽容”，要允许学生犯错，唯有如此，学生才敢于动口、动手、动脑；三是要学会“激励”，要肯定学生的点滴进步，帮助其树立战胜困难、走向成功的信心，因为自信乃是一个人健康成长的重要因素；四是要学会“尊重”，要尊重学生的人格，更要尊重学生的劳动，不要轻易地把自己的观点和现成的答案强加于人，而视学生解答中的合理部分为“草芥”；五是要学会“平等”，要改变那种“师道尊严”、居高临下的角色形象，把自己融人班集体之中，努力成为同学们的良师益友；六是要学会“学习”，既要向书本学习、向同行学习，更要向实践学习。是否还可以提向学生学习?果能如此的话，新型的师生关系便告确立，教师的角色转换和重新定位便告完成，为师者的心态也将变得年轻，一种优化的课堂教学将成为师生共同追求和拥有的果实。