教学设计（教案）（赵学娟）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级二年级教学形式讲授形教师赵学娟单位辉县市实验学校课题名称《植物妈妈有办法》学情分析《植物妈妈有办法》是Ｓ版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
教学目标1．．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
3．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
4．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学过程一、谈话引入
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
２、初步了解课文内容：
⑴植物妈妈到底有什么好办法，她们怎样传播种子呢？现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么？播放课件，课件以鲜活的画面将课文内容展示出来，并配有明快的音乐，使学生对课文内容有一个整体的感知。
⑵哪位同学第一个站起来说说你看到了什么？学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子；苍耳靠动物皮毛来传播种子；豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言，随时激励学生。
二、读通课文
１、提出读书要求：同学们，看过动画，大家有许多新的发现。其实，课文中描写得更有趣。请大家打开课本第１１页，自己读读课文。第一次读课文，肯定会遇到许多不认识的字，请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外，这篇课文写得很有趣，我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。
２、学生自由读书。（教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。）
３、检查读书情况：看大家读得那么带劲，肯定把课文读好了！谁第一个站起来给大家读一读？（学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。）教师鼓励学生用心读书，力求将课文读顺，并根据学生读书的情况进行随文识字。预计在读书的过程中会出现以下生字：旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。
三、读懂课文
１、提出读书要求：现在，请同学们一边读书，一边思考，争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思，如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来，待会儿一起解决。２、学生自由读书。（可以小组合作学习，教师走到学生中间，随时提供服务。）
３、畅谈收获：从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。你对哪种植物传播种子的办法感兴趣，就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。学生自由交流收获，教师可根据学生回答的情况，随时指导朗读，帮助学生读懂课文。
４、以下是教师根据学生的回答情况预设教案：
⑴第一小节要理解感悟的内容：
①对学生朗读的情况予以正确的评价，鼓励学生朗读感悟。通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁？体会告别时依依不舍的情感。本小节着重读出“问”的语气。
②感悟的主要词语是“告别”。此外，还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。
⑵第二小节要理解感悟的内容：
引导理解：“降落伞”“纷纷”这两个词语的意思，会用“纷纷”说一句话，会认读“娃”字。
②引导学生有感情地朗读。