中学生早恋的原因及对策.doc

中学生早恋的原因及对策

青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是中学生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失，都会使之丧失求知上进的动力和主动创新的精神，从而为早恋埋下祸根。
由于生活水平的普遍提高，青少年的体质也普遍增强了，与过去的同龄人相比，他们发育得更快，性成熟的时间也提前了，例如有的女孩十一二岁就来月经。由于器官的逐步发育，第二性征开始显露，加之体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步成熟。性机能的成熟自然就催化了他们对异性的注意，这种对异性的朦朦胧胧的亲近欲望，也增大了早恋的可能。再说，青少年大都具有强烈的好奇心，什么都想知道，什么都想试一试，由于是非观念不强，分不清什么是“友谊”，什么是“早恋”，在好奇心和神秘感的驱使下，有的就想去探索隐秘，甚至偷食禁果。而屡禁不绝的黄色音相、淫秽书刊及网上黄色垃圾的侵蚀，也会让这些情窦初开却不辨良莠的孩子迷了眼。此外，现在普遍存在的性知识教育盲目区，致使中学生没有很好地接受正常渠道的科学的性知识教育，这也是中学生早恋不可忽视的重要原因之一。
那么，怎样才能尽量避免中学生早恋呢？
首先，要正确认识中学生早恋这种现象。“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”（《诗经．周南．关睢》）。青春期男女对异性产生好奇和朦胧的倾慕，这是合乎情理的，这正如歌德所言：英俊少年哪个不钟情？妙龄少女谁个不怀春？这“钟情”和“怀春”，正是对风流多情的少男少女们爱情萌动特质的绝妙写照，因此，大可不必大惊小怪的。当然，对于正处于长身体长知识时期的青少年来说，由于其生理和心理发育尚不成熟，思想品格和对外界事物的看法都还未定型，还不具备完全行为的能力，他们自身的条件是绝不允许早恋的，因此，有的教师或家长一旦发现学生早恋，往往认为大逆不道，丢人显眼。或到处张杨，批评处分；或惊慌失措，妄加责难威吓；或粗暴干涉，棍棒加身……如此种种，不仅不能解决问题，反而会使孩子产生强烈的逆反心理，将矛盾激化，甚至加剧错误做法的演变……
其次，要对他们进行崇高理想和科学人生观的教育。刚步入青春期的青少年，正是生理和心理的剧变期，可塑性很大。一方面，由于生活阅历和知识水平等因素，他们的想法往往很幼稚，缺乏辩证思维的能力，因而看问题常常带有表面性和片面性，容易犯偏激，固执的毛病；他们的感情又非常丰富，情绪波动特别大，很容易受环境的干扰而感情用事；另一方面，中学生的自我意识很强，对周围的人对自已的评价十分敏感。当自己的行为被别人否定时，便极端伤心和气愤，由于对痛苦和难堪缺乏抵抗力和忍耐性，有的学生往往走向极端，自暴自弃或错误地用偏激幼稚的方式谋求解脱。因此，必须适时地对他们加以诱导，帮助他们形成正确的人生观和价值观。只要树立了远大而崇高的理想，明白了人生的真蒂和自身的奋斗目标，他们就会把自己的全部精力放在学习上；反之，一旦缺乏理想，失去了生活的信心和激情，终日无所事事，他们就会百无聊赖，进而去追求物质和低级趣味的刺激。
第三，要尊重学生，并时刻关心他们的心理健康。无论是教师还是家长，都必须时时刻刻尊重学生，以保全其独立的人格，完整的自尊和丰富的情感。遇到矛盾和问题，要多和他们谈心，循循善诱地去解决，不要把自己的旨意强加给他们。对于第二性征出现以后带来的各种心理反应，要及时地给予科学的说明和卫生的指导，帮助他们迅速地适应剧烈的心理变化，处理好各种人际关系；同时避免不健康因素的腐蚀，如不与庸俗的人接触，让他们接受科学的、良好的性教育，包括正确的性生理知识、健康的性心理卫生以及高尚的性道德、性伦理和性美学的教育，要避免那些富有挑逗性的黄色书刊和音像制品对学生的侵害，特别要注意防止网上黄色垃圾的污染。
第四，要多开展些健康的丰富多彩的科技文体活动，并引导他们正常地与异性交往。丰富多彩的课外活动，不仅可以开阔视野，充实生活，而且能增强人的体质、陶冶人的情操，磨炼人的意志，增强人的理智，同时还可以转移注意力，释放能量，减小早恋的可能性。在日常生活中，要引导他们文明、自然、坦率、大方地交往，尽量消除彼此间的神秘感。由于人的好奇心和逆反心理的驱使，那些越被禁止、越神秘的东西，人们越要去探索、尝试。男女间的友好接触，正可以缩短彼此之间的距离，从而减少因性别差异而带来的神秘感。此外，还要教育学生养成良好的生活习惯，如不穿过紧的内衣，不喝强刺激的饮料