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教师如何提高自身专业素养
目前，中学英语教学存在的“少、慢、差、低、费”现象仍没有得到彻底的扭转。英语教材在不断地改进，学校教学硬件也逐渐现代化，学生整体素质比过去强，但英语教学为什么达不到理想的境界呢？当然有多方面的因素，但问题的关键还是出在英语教师的身上。强兵受训于强将、高徒受益于名师。当然，英语教师素养的提高包括多方面，比如思想、教育、科研、专业、身心素养等方面。本文仅从如何提升中学英语教师自身专业素养的角度谈一下八点想法：“更新观念、实践创新、学习完善、交流改进、训练提高、沟通了解、反思教学、勤于动笔”去促进自身专业素养的提高。
一、更新观念
观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们中学英语教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。注重学生的全面发展，一切以学生学为中心，尤其是“学困生”。
二、实践创新
我们英语教师要多研究课堂教学实践，积极参与国培，学习专家和名师的方法。我们务必立足课堂，立足学生，立足教材。有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的英语教学境界。
三、学习完善
教师自身学习可以体会到学生的学习规律。教师一方面多学习专业知识，另一方面也学习的一些最新的知识，比如时事新闻、新网络语言、国内外趣事、普法知识、新笑话等等把这些知识有机地放进课堂里，可以在一定程度上满足学生多元化的需求，在课堂会收到意想不到的效果。
四、训练提高
训练提高主要是指专业水平的提高。对英语教师自身来说，教师千万要注意自我提高，听说能力、词汇量等巩固和积累。以便适应不断更新的教材和学生的需求，即“与时俱进”！
五、交流改进
语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流，切磋教艺（国培就是最好的机会），改进自己的教法，不断提高自身素质和教学水平。
六、了解沟通
了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。英语教学离不开情感活动。英语教师要多了解学生所需和学生的心理活动才能更有效地组织教学。平时，我们可以利用课间时间和学生聊聊天，多接触学生，在交谈中，往往很容易发现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题，及时调整教法和学法。
七、教后反思
教后反思会让一个人更深刻地认识自我，帮助教师成长。教后反思，可以发现问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。正如毛泽东所说的那样：从实践中积累经验，完善理论。
八、勤于动笔
俗话说：好记性，不如烂笔头。英语教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及时整理并记录下来，天长日久，能够防止许多经验和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。所以说，如果一名英语教师能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，她的课堂气氛一定很活跃，师生配合好，学生就能在快乐中学到知识，成为一个学生喜欢的老师！

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