整百、整十数的除法的口算.doc

课题：整百、整十数的除法的口算
教学内容：教科书P47——P48，相关练习
教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学难点：理解口算算理。
教学准备：
教师：课件、生产进度表
学生：学具盒
预习设计：
预习方式
（怎样预习）预习内容
（预习什么）看一看默读教材----48页。读一读朗读教材----48页。想一想1.你可以利用哪些知识（学具）计算整十数除以一位数？

2.怎样进行整十（几百几十）数除以一位数的口算？

3.怎样进行两、三位数除以一位数的估算？

算一算10÷2=20÷2=220÷2=
31÷3≈62÷3≈149÷3≈试一试请你试着做一下第2、5题说一说将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求他们的意见。
教学过程：
一、提出问题，预习展示：
1、同学们，你知道哪里被称为“世界风筝之都”吗？（潍坊）
每年的4月20日至26日，国际风筝节在我们山东潍坊举办，有30多个国家和地区的80多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走进风筝之都看一看那热闹的场面呢？这些风筝是怎样制作出的呢？让我们一起走进风筝厂去参观一下吧。
2、出示课本情境图，教师谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？(学生自由交流)
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答出示本节要研究的问题。
二、研究问题，指导点拨：
（一）学习两位数除以一位数的口算
1、师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
生1:60÷2
2、小组根据预习，互相说说怎样计算。
3、全班交流：
生1：摆小棒。6捆小棒就是60，平均分成2份，每份3捆，也就是3个十，等于30。
生2：想乘算除。30×2=60,60÷2=30
（二）学习“三位数除以一位数的口算”
1、师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”
2、学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
3、全班交流
师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］
240÷6=40（只）
把240看作24个十，24÷6=4，所以240÷6=40
（三）总结口算方法
根据前面学过的乘法的计算方法，想乘算除。
三、类化练习、限时作业
（一）类化练习
80÷4=150÷5=240÷6=
学生独立口算，全班交流。
（二）限时作业：
1.我是计算小明星
9÷3=25÷5=42÷6=
90÷3=250÷5=420÷6=
80÷2=150÷3=480÷8=
160÷2=300÷3=560÷8=
2.神投手

3.辛勤的农民
西红柿苗黄瓜苗芸豆苗茄子苗要栽的棵数15036080400行数5948平均每行
栽的棵数四、课堂小结
本节课你有哪些收获？还有哪些问题？
板书设计：
两三位数数除以一位数的口算
60÷2＝30（只）240÷6＝40（只）
想：2×3=64×6=24
20×3=6040×6=240