注重知识的迁移.doc

注重知识的迁移。
讲授新课往往是在复习旧课的基础上进行，一般先有目的地复习、提问和引入，使学生回忆旧知识、温旧知新，承上启下。使新旧知识有机地紧密联系起来。巧妙的复习引入，能让学生不知不觉走进探求新知识的领域。
例如：讲授圆内接四边开性质定理，是从评讲上节课的作业引入的。
作业：一条弦AB分⊙o的两条弧为1：4，求弦AB所对的圆周角度数。
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分析：依题意可得两条弧的度数分别为AB=1/5X360o=72o；ACB=4/5X360o=288o，根据圆周角定理可得∠C=36o；∠D=144o；如图。
提向引入：（1）圆内接四边形ABC中，∠C+∠D=？，互为什么关系？∠CAB与∠CBD呢？
（2）延长AD，则∠BDE=？，∠BDE与∠C有何关系？
通过讨论得出答案，再指出从特殊到一般，所得结论对所有圆内接四边形都具有。最后点题：上述结论就是圆内接四边形的性质定理。利用知识的迁移，在巧妙的提问引入中进入新的境界，既掌握了重点，又突破了难点，并且把新旧知识像被一条看不见的绳子串联着，强化了新旧知识的相关性、系统性和综合性。