乘法分配律的应用.ppt
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四年级数学第三单元1.口算:73+27=138×100=8×9×125=64×1=2、在()里填上适当的数。(15+20)x12=()x12+()x1225x(4+9)=()x4+()x97x48+7x52=()x(+)5x(a+b)=()x()+()x()▲x(■+●)=()x()+()x()你能用两种方法计算吗?88×125法一:方法二:选择题:(1)28×(42+29)与下面的()相等①28×42+28×29②(28+42)×(28+29)③28×42×29(2)与(10+8+9)×5相等的式子是(
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小学数学辅导网http://www.shuxuefudao.net京翰教育中心http://www.zgjhjy.com乘法分配律的应用教学内容乘法分配律的应用书本P56—P57页例题,完成“试一试”及“想想做做”和方框题。教学目标创设对比、辨析的情境,使学生进一步感悟乘法分配律的运算规律,体会运用乘法分配律进行简便运算的优势,并能灵活运用乘法分配律来解决一些简单的实际问题。通过比较、辨析、迁移、讨论等活动,提高学生的推算能力,培养学生思维的灵活性。3.让学生联系实际问题运用规律解决问题,感受数学规律的普
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教学内容:乘法分配律的应用教学目的:1、引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。教学难点:引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。自学提纲:自学课本37页例题教学过程:目标导入出示学习目标(1)引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。(2)培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活
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乘法分配律的应用教学目的:1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、复习准备出示:1.口算:73+27138×100100-6464×8×9×125(4+40)×252.在□里填上适当的数。302=300+□(300+2)×43=300×□+2×□2003=2000+□(2000+3)×14=2000×□+□×□二、新授我们已经学习了乘法分配律,今天继续研
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用字母表示运算定律:(a+b)×c=a×c+b×c如果把乘法分配律中的加号改成减号,等式还成立吗?根据乘法分配律,你能提出新的猜想吗?选一选:40×(8+25)=40×8+40×25,这是用了(),使计算简便。A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律选一选:61+72+39+28=(61+39)+(72+28)运用了()。A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和加法结合律下面哪些算式运用了乘法分配律?你会这样做吗?103×12判断:48×99+1=48×100()1+2×3=1+3×2()4×a+5