如何利用物理实验提高学生学习物理的兴趣.doc

如何利用物理实验提高学生学习物理的兴趣
组织和设计课堂内容和实验内容，充分发挥实验在教学中的直观性，让学生通过实验直接感知印象深刻。
物理演示实验力求趣味性和新奇性，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。使学生对课感兴趣、印象深、易理解、记得牢、注意力集中。
用实验导入新课的方法，让学生亲身体验感受，给学生设置悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前段时间，学生注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力更集中。如在讲重心高低与物体的稳定性时，让两支相同的粉笔分别直立和横放在桌面上，轻敲桌子可以发现直的粉笔倒下另一支仍稳稳停在桌子上，稍加点拔学生定会恍然大悟。又如在讲压强时，可以让学生用两手的食指分别顶住铅笔的两端，让学生直接感知压力的作用效果与压力作用面积大小的关系。再如在讲流体的压强与流速关系时，让学生利用纸条直接通过实验感知；还如讲浮力与液体密度关系时，通过往烧杯中的清水中加食盐并搅拌观察鸡蛋从沉底到悬浮甚至漂浮。直观可信，教学效果自然是水到渠成。
用具有新奇性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲浮力产生原因时，用两个塑料瓶，瓶口直径稍小于乒乓球的直径，都剪去瓶底，一个塑料瓶拧上瓶盖另一个不拧上瓶盖，将乒乓球都放入瓶内，在向瓶内加水前，结合学生已有的经验请学生猜想两瓶中乒乓球将会出现什么情况，然后结合具体的实验现象引导学生分析浮力产生的原因。