学段教材分析.ppt

第二学段教材分析课标对学段提出的目标：课标对学段提出的目标：课标对学段提出的目标：课标对学段提出的目标：二、教材编写意图：二、教材编写意图：二、教材之间的逻辑线索三、教材编写特点三、教材编写特点：（一）、数与代数方面

教材要求学生认识亿以内的数，了解分数、百分数的意义，能对现实生活中简单的数作出合理的解释，并能解决现实世界中的简单问题。（二）、空间与图形方面
平行四边形，学生已经在三上初步认识，四年级上册是利用平行的概念让学生从数学化的角度进一步认识，而梯形则是第一次。四年级下册是在上册对图形认识的基础上进行的，目的是进一步丰富学生对三角形的认识和理解。五年级上册是安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念。五年级下册在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半的基础上进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；长方体和正方体的表面积这部分内容,是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。六年级上册是在四年级下册学生会确定物体未知的基础上进行教学的。六年级下册则是在五年级学生掌握了求物体面积基础上进行教学的。。（三）、统计与概率
四年级上册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。四年级下册内容是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备，通过正确地认读统计图，为六年级的统计图分析打下基础。五年级上册内容是在三年级基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。五年级下册编排内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。六年级则是在四五年级学过的各类统计表的基础上进行新内容的学习，要求学生综合运用以前所学过的只是解决问题。（一）、数与代数方面

在数与代数中，算用结合、计算与估算混排、算法多样化与优化并重，还有将整除和有余数除法编排在一起，应用题教学也不再单设、归类，而是贯穿与计算教学始终。（二）、空间与图形方面
空间与图形在第二学段包括四个方面的内容：图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置。这些内容既相对独立，又有密切联系，教材考虑到了它们之间的联系注意将这部分内容进行整合。如图形的认识和测量，穿插安排，恰当处理有关图形认识与相关测量之间的关系；图形的变换和图形的位置的内容是相对独立的，根据难易程度分散安排在不同年级。（三）、统计与概率
教材将统计与概率和其他领域的内容联系起来，从统计与概率的角度为他们提供问题情境，在解决统计与概率问题时自然地使用其他领域的知识和方法，为培养学生综合运用知识解决问题提供机会。
1、让学生在现实情景中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样性

4、重视培养学生应用数学的意识和能力。