观察物体整理和复习学案.doc

数学学科新课程高效课堂教学导学案
审核人签字：主备人：邓霞
授课年级五年级学科数学课题观察物体
整理复习任课教师课型问题综合解决课课时1课时上课日期2013年月日教材分析本单元在教材编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养空间想象力和思维能力。学生分析学生在日常生活中积累了丰富的观察物体的感性经验，通过以前的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。设计理念本节课以培养学生的空间想象能力和推理能力为目的，所以在课程设计上以归纳整理所学知识，用所学知识解答实际问题，这样的流程，发挥学生的主体作用，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学
目标一、知识与技能
（１）认识从不同位置观察摆放的立体图形，所看到的图形可能是不同的；
（２）能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
二、过程与方法：
通过摆放活动，培养空间想象力和推理能力。
三、情感态度与价值观：
使学生学会在生活中能多角度观察人和事，学会换位思考。重点难点教学重点：会从不同位置观察摆放的立体图形，辨认物体的形状。
教学难点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。关键问题能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。教学准备学生每人准备一个正方体或长方体的模型教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为呈现目标3分钟回顾本
单元
学习的
内容本单元我们学到的观察物体的方法有哪些？你能从不同方向画出你看到物体的形状吗？从前后左右，上下各角度观察物体，会用画图的方法表示。自主学习15分钟完成单元检测题巡视，个别辅导能正确解答习题导读评价12分钟完成单元检测题教师巡逻指导，扶优帮差认真分析习题，画图规范，答题工整。生成问题5分钟解决共性问题，小组成员互相评价学生讨论解决共性问题，小组评价讨论解决共性问题，并进行互相评价。课堂总结提升能力5分钟归纳概括
学生谈收获对学生的答题情况进行评价。查漏补缺，迎头赶上。教学反思：