高效课堂中学习兴趣的培养.docx

高效课堂中学习兴趣的培养
宝鸡市陇县堎底下中学杨春艳
【摘要】：快乐学习是新课程所提倡的一种较为先进的学习方法，这种学习方法要求教师要创造一个宽松、和谐、愉悦的课堂学习环境，引导学生进行主动学习，增强数学学习的效率。只有把学生学习数学的兴趣调动起来，学生才能主动积极地思考并掌握教师所传授的数学知识和有关的学习方法，从而使课堂效率达到最大程度的提升。
关键词：和谐高效兴趣培养
在新课程改革的过程中，教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育向着健康有序的方向发展。而对初中学生来讲，培养他们的数学学习兴趣对他们学好数学起着非常重要的作用。那么，如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢?
一、关心学生，培养兴趣
学生如果喜欢一位老师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
1、生活上关心体贴学生
在现实生活中，有的初中学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。我所任教的学校，由于在农村，学生大都是留守儿童，父母在外工作比较繁忙，对于子女的关心也就不那么全面。因此，作为老师，在生活上关心学生，让他们体会到老师对他们如父母般的爱护，从而激发他们的学习兴趣。
2、学习上帮助差生
初中学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，我经常从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们;课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题;学生作业时，重点辅导他们;差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。
3、表扬鼓励，树立信心
差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。例如,对以往不敢主动回答问题的学生说一句:“今天你真行!”对回答问题不够完满的学生讲:“你说的虽不完整,但再想一想会回答得更好。”让孩子们在老师的赞扬声中感受自己智慧的力量,体会成功的喜悦,利于学生进步。一个风趣的比方或反诘,引起一阵笑声之后,都会留下难以磨灭的印象。
二．创设情境，引起兴趣
在正式讲授教学内容之前，教师创造与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境，引发学生探求知识奥秘和愿望。
三、导课新颖，产生兴趣
成功的导课，不仅能讯速引起学生的学习兴趣，而且还能使学生产生学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。例如教学文字题时，课一开始，教师一言不发，在黑板上板书：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云”。学生睁大眼睛，感到很奇怪。接着教师要求学生缩句。这时，学生忍不住了问老师：“这节课不是语文课!”老师还是一言不发，等学生缩句后，教师又在这句话的下面写上“45加上18的和，乘以它们的差，积是多少?”再要求学生缩句，这时，学生恍然大悟，纷纷举手抢着回答。这样的导课，不仅抓住了解答这道文字题的关键，而且促使学生产生浓厚的兴趣。
四、探索新知，激发兴趣
在教师的指导下，让学生自己探索新知识，并在探索新知的过程中，又激发了学生兴趣。例如教学能被3整除的数的特征时，让学生把三根小棒分别摆在不同的数位上，于是组成了许多数：111、12、102、210、10101等等，经检验，这些数都能被3整除。可见三根小棒无论怎样摆，都能被3整除。然后再让学生分别用4根、5根、6根9根小棒摆成不同的数。这些数是否能被3整除?这样在教师的指导下，不仅探索了新知，而且激发了兴趣。
教学的关键在于诱导学生对学习感兴趣，从而激发学习动机，激励学习的主观能动性，从而引导学生不断进行创新学习，进而深化对数学知识的理解，更好的掌握和运用各种数学知识。