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自制沙漏的大班教案

关于自制沙漏的大班教案（通用11篇）作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的关于自制沙漏的大班教案，欢迎阅读与收藏。自制沙漏的大班教案1活动目标1.通过操作让幼儿感知沙子的流动性。2.激发幼儿探索兴趣，培养解决问题能力。活动准备材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表制作方法(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。实验操作(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。(3)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞(4)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。指导建议1.定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。2.可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的`沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。3.注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。4.鼓励大班幼儿自制沙漏。5.搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。自制沙漏的大班教案2活动目标：1．能仔细观察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。2．学习合作比较实验，并能准确记录、清楚表达实验结果。3．感受沙漏的趣味性，产生“继续探索沙漏现象”的科学兴趣。重难点：发现、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。活动准备：1．演示材料：用饮料瓶制作好的沙漏（用数字1和2做标记）。2．人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。3．记录纸、笔、剪刀。活动过程：认识沙漏1．导入，激发幼儿兴趣。“猜，如果我把瓶子倒过来，2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗？”2．了解沙漏原理。“为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去？”（教师边把两个瓶子拆开，看看瓶盖上是否真的有洞，以验证沙是从洞口流下来的）3．小结：像这样，两个瓶子相对，且连接部分有洞，瓶里的沙子可以通过这个洞来回流动的东西就叫沙漏。4．玩一玩。幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。第一组实验，从洞的大小进行比较。（瓶盖为三个洞的，洞有大小）1．请选择几位小朋友比一比，谁的沙流得快？谁的沙流得慢？可以多比几次。谁的快，先漏完了，请在记录表上打钩，再仔细观察沙漏，想一想为什么有快慢，再记录。不管你选择和谁比，每一次都请在表上写上学号、做好记录。2．幼儿操作并记录。交流、验证。1．请幼儿相互交流结果。2．请幼儿出示记录表：你是和谁比的？哪个快那个慢？为什么？3．打开沙漏看瓶盖验证。4．小结：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教师在纸上记录结果）第二组比较实验，从洞的多少比较（瓶盖上为小洞，洞的数量为1、3、6个）1.这次老师给你们换了不一样的沙漏，但是沙子留下来的速度还是有快有慢，为什么呢？请再找几个小朋友比一比，谁流得快，谁流得慢？2.幼儿操作并记录。交流、验证。1.幼儿互相交流结果。2．一起看记录结果，将个别幼儿的记录纸挂在黑板上，哪个快哪个慢？为什么？3.将瓶子打开，请幼儿观察瓶盖的大小如何？分别有几个洞？4.针对记录表小结，一样大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。总结沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞，洞小的流得慢，洞大的'流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。活动延伸：我们玩的沙漏，瓶盖上洞有大小、有多少，如果我把洞变得一样大、一样多，但是里面的沙子有多有少，你们想知道沙子流下来的速度会怎么样吗？老师把制作沙漏的材料都放在了区域角，有兴趣的小朋友可以自己去制作沙漏，做实验。自制沙漏的大班教案3一、活动要求：1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。2、发展幼儿的手部肌肉，增强幼儿手部力度的控制能力。3、培养幼儿的探索能力，体验玩沙活动的乐趣。二、活动准备：1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。2、人手一张4开的彩纸。三、活动指导：（一）引题。1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？（易拉罐）2、教师示范摆动易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摆动和手有关（二）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度之间的关系。1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摆动起来。2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摆动得慢；反之则会摆动得快。（三）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度以及沙的轨迹之间的关系。1、教师示范沙漏作画，引导幼儿仔细观察。（1）出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。小朋友，我发现在我的.这个易拉罐里面藏着一样东西，我想请大家和我一