万以内加减法验算教案.doc

万以内加、减法的验算
●HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学内容：课本第27、28页的例1、例2，练习七1—3题。●HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化（加法交换律、减法各部分之间的关系、加减法互逆关系）；培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。②培养学生探索合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
●教学重、难点：
1.加减法的验算。
2.加减法的验算方法的多样化。●教具准备：复习题卡片、例题图片、彩色粉笔、课堂中学生所用的学具●教学过程：一、导入复习（出示卡片）
站在这里，心里暖暖的，曾经，我就是从这间教室，从这所学校走出去的，今天，我又回到了这里，面对着熟悉的曾谆谆教导过我的老师，面对着还有些陌生的你们，心里有了很多的感慨。我姓贺，大家可以叫我贺老师。好了不说这么多了，我们应该上课了，在上课之前，老师了有一个问题想问问大家，你就是：今天星期几？（五）那么下午我们就可以干什么了呢？（回家）对，回家！我们可以见到亲爱的爸爸妈妈了，大家高兴吗？高兴吗？既然大家都很高兴，那我们应不应该上好今天的课？能不能上好这一节课？有没有信心？
⑴口算35+2748+3458+46
52-3746-2182-34
①请生说方法
②师提示补充小结：计算两位数或三位数的连续进位加法时，首先要把数位对齐，然后从个位加起，无论哪位上的数相加满十，都要向前一位进“1”；计算两位数或三位数的连续退位减法时，首先也要把数位对齐，然后从个位减起，如哪一位上的数不够减，应从前一位退1，当10，与本位上的数相加后，继续减。
⑵改写算式：（出示卡片）
137+254=391（改写成两道减法算式）487-226=261（改写成一道加法和一道减法算式）
师：通过复习题的练习，大家有没有发现：任何一道加法算式，都可以改写成两道减法算式，这说明加减法是有一定联系的，到底有什么联系呢？那就需要我们来学习今天的内容。
二、教授新课：
1.教学例1
⑴出示例题图片：这是老师昨天刚刚买回来的一套运动服和一双运动鞋……
①请大家用自己的话说一说，并提出问题（选则其一，如下，其他的可留作课外作业）。
②如果要求“一套运动服和一双运动鞋一共要多少元”，想想该怎样列式？（学生独立列式，让生说清楚列式的根据。）
列式：135+48=183（元）
135
+48
83
师：一套运动服和一双运动鞋一共要183元。这一道题计算的到底对不对呢？我们除了掌握计算法则认真计算外，还要学会验算的方法，养成验算的良好习惯，以便能及时的发现自己的错误，及时的纠正。那这道题该怎样验算呢?请同学们分成四人一组讨论一下，好吗？
⑵生讨论后，汇报：
①生：交换加数（135和48）的位置，看得数还是不是183.
48+135=183
②生：用和（183）减去其中一个加数，看差是不是另一个减数。
183-135=48或183-48=135
师：对，这就是我们今天所学习的“万以内加法的验算”（板书课题）
③师根据生口述进行板书：
列式：135+48=183（元）
验算：因为48+135=183
183-135=48
183-48=135
所以48+135=183
答：一套运动服和一双运动鞋一共要183元钱。
⑶师提示：在进行运算式，不要直接把被验算的结果抄上去，而要认真的算一遍，才能正真起到验算的目的。
⑷练习：做一做P27（请生上黑板做：一生做，另生用三种方法验算；其余学生用演算本做，师巡视指导）
①生独立完成，师巡视指导。
②汇报交流，师生共评（重点讲：怎样验算）
2.教学例2
⑴出示例题图片：
①这套运动服和运动鞋一共是183元，我给了售货员阿姨200元，那么阿姨应该给我找回多少元钱呢？
②学生独立列式计算。
列式：200-183=17（元）
200
-183
17
师：你是怎样计算的？（生口述减得过程），那怎么知道阿姨找回的对不对呢?(需要进行验算)
分组讨论有多少种验算的方法？
⑵汇报：
①用付出的200元钱减去找回的17元，看是不是183元。
200-17=183（元）
②吧应付的183元，加上找回的17元，看是不是200元。
183+17=200（元）
师：对，这就是我们今天所学习的“万以内减法的验算”（板书课题）
师点评小结：啊！同学们真聪明，一下子就掌握了这么多种验算的好方法，真可以称作是小小神童了。可是我们不能只学习书本上的知识，更重要的是要学会用书本上的知识来解决生活当中实际的问题和困难，这不，问题又来