如何在语文教学中渗透环保教育.doc

如何在语文教学中渗透环保教育
渭南市澄城县城关二小张丽

摘要：
环境保护如今已成为世界共识，受到人们的日益重视，目前保护生态教育也迫在眉睫。开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学的新视点，它的研究与实践改革了传统的教学观念，为学生主体性、创造性地发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。目前保护生态教育也迫在眉睫。教师应注意发挥利用信息技术教育教学的特殊功能，使课堂教学面貌为之一新，在学习课文、课前课后收集资料、作文教学、活动体验等过程中渗透环保意识。从而优化了课堂教学结构，提高了教育教学效果。
关键词：
现代信息技术语文教学环保教育渗透环境保护如今已成为世界共识，受到人们的日益重视。打开电视机随时看到与环保有关的新闻：如植树绿化、整治环境、清理污水、绿色食品生产、抢救鲸鱼等。环境意识已经成为现代的重要内容之一。保护生态教育已迫在眉睫。
开展信息技术与学科教学的整合是我国面向二十一世纪基础教育教学教学改革的新视点，它的研究与实践改革了传统的的教学观念，为学生主体性、创造性地发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
近年来我校在信息技术与学科整合进行环保教育的过程中做了很多的探索，取得了一些成效，教师们在实践中寻找整合点，大胆开展实践活动，真正把信息技术作为学生认知的工具来促进学科知识学习和能力提高。作为一名实验教师，在教学中，我始终注意发挥利用信息技术教育教学的特殊功能，使课堂教学面貌为之一新，从而优化了课堂教学结构，提高了教育效果。下面我就利用信息技术促进语文教学与环保教育的整合谈自己的几点认识：
一在学习课文中，渗透环保教育。
小学语文教材中，有相当部分的课文包含了环保教育内容。如《只有一个地球》、《小村庄的故事》、《大瀑布的葬礼》、《鸟的天堂》等，我们可以有意识的渗透有关保护野生动物、关爱绿化的环保教育。只要我们在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词句段，认真想，仔细体会，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生不知不觉中潜移默化的受到教育。
只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。教学中我注意引导学生对文章的语言文字进行分析理解和品评，借助图片录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文。如：教学《美丽的丹顶鹤》一文时运用多媒体创设丹顶鹤生活情境，将学生带入愉悦的学习情境，让学生感受丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美以及它的生活美，从而增强他们保护动物的意识。
二在收集资料中，渗透环保意识
我注重在课本以外补充一些以环境问题为主的视听材料，如广播、录像、新闻报道等，鼓励学生查找相关资料，进一步深化认识。
例如，学习《黄河是怎样变化的》一课时，我让学生上网查阅资料，看水流失引发了那些恶性的后果？经过查找，他们了解到黄河发大水的主要原因是人们破坏植被和乱砍乱伐。通过亲眼目睹网上的资料让他们有深切的感受。总之，学生通过网上的资料片，深深的感到大自然被破坏的后果是非常严重的，致使人类无法抗拒。是他们有一种强烈的环保意识。
三在作文教学中，渗透环保意识
引导学生根据自己从自然或社会中了解到的环境知识，编写公益广告词，给社区写建议书，编写故事等等。通过这些活动，不仅有助于提高学生的语文能力，加深对文本知识的理解，还有助于老师了解学生的环境意识状况，引导学生积极实践的行为，并为社区环境的改善带来一些积极影响。
引导学生围绕现实环境问题展开调查、写作等，可以将这类文章所描绘的美好情境与现实状况进行对比，进一步加深他们对环境问题危害性的认识。例如：学习《大瀑布的葬礼》一文时，播放两组画面进行对比，让学生谈谈感想并写出读后感。
学校是学生学习生活的地方，每天会发生许许多多的事情，为了增强他们的环保意识，我让学生留意观察校园所发生的事。作文课上，先让学生把观察到的：乱扔果皮纸屑、撕本子、攀折花木、乱踩草坪、节约用水等现象一一说出来，接着特意让学生发表自己的意见，讨论这些现象对不对，不对应该怎么做？对的应该怎样去提倡等等。然后让学生们各抒己见，各说各的绝招。最后，大家一致认为成立一个“环保小卫士”队，保护校园环境。
四在活动体验中，渗透环保意识
好动是孩子的天性，学生最容易在活动中接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是有效的手段之一。如：开展《我与蓝天同在》的主题班会时，我布置让学生收集有关环保方面的材料，采用知识竞赛的方法让学生认识中国环境保护标志，了解3月12日植树节，4月22地球日，6月5日世界环境日，知道为了保护环境，我国制定并贯彻了《环境保护法》、《海洋环境保