浅谈综合实践活动选题课的指导4.doc

论文封面（格式）：
任教学科：综合实践活动参评类别：综合实践活动编号：

论文题目
浅谈综合实践活动选题课的指导

姓名：陈小洁
单位：佛山市白燕小学
职称职务：小学高级教师
联系电话：[phone]
电子邮箱：[e-mail]

撰写时间：2013年5月15日

浅谈综合实践活动选题课的指导
佛山市白燕小学陈小洁
[摘要]综合实践活动选题课是教师引导学生进行课题研究的第一步，选题的成功与否，直接影响着研究性学习活动开展的方向与质量。本文以综合实践活动的研究性学习板块为切入点，从确立主题是基础、指导方法是核心、合理分组是重点、确立子课题是关键、学生评价是保证等方面浅谈综合实践活动选题课的指导。
关键词：综合实践活动研究性学习选题指导
综合实践活动课是正在探索中的一门新兴课程。由于它具有综合性、实践性、自主性、开放性、生成性等特点，因此课堂教学模式百花齐放，百家争鸣。作为综合实践活动课程准备阶段重要的步骤——选题课，是学生开展实践活动的开始，是引导学生走进活动的起点，是整个研究活动的关键，关系着学生的兴趣导向，影响着课程深入实施的成效。那么如何提高教师指导的有效性呢？近几年，我通过精微课、研讨课、录像课、公开课，以不同的内容，从不同角度，用不同的方法研究了综合实践活动选题课的指导策略，得到一些收获，也给我留下了一些思考。
一、确立主题是基础
选题课首先是要考虑的是主题如何确定？确定主题的依据是什么？综合实践活动课程的理念中提出：综合实践活动主题的选择要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；要体现地方性；善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。因此教师要联系学生生活实际来思考选题的具体内容，要激活学生的生活经验，充分调动学生的研究兴趣，引导和帮助学生提出各种有研究价值，有个性发展，有深度以及与学生生活密切相关的问题，然后再引导学生通过比较、分析、分类、汇总、筛选等思维过程，来确立出有价值、现实意义、新颖的主题，从而培养学生发现和提出问题的能力。这种主题一定是学生感兴趣的、有价值的、能研究的、符合学生认知的。如近几年来，随着人们生活水平的提高，洋快餐风靡国内，其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，加之有各种精美小礼品赠送，这些都深深吸引着学生。洋快餐是他们所感兴趣的，经常接触的。于是我们对“身边的洋快餐”进行调查研究。
综合实践活动课是一门地方、学校、学生和教师参与课程开发和选题的国家课程。因此在课程开设上应该充分体现“国家课程校本化”的原则。每一所学校，在课题选择中，应该充分考虑学校的办学思想和风格，选出反映学校特色的课题，走出各具特色的选题路子来。我们学校是全国绿色学校，为了激活绿色学校的活力，我校对现有的教育方式、方法、措施等进行“绿色整合”后，着力围绕“一个理念，三个深入”来打造“绿色科技”。因此，我们学校从构建绿色科技开始，就十分注意针对学校实际来进行选题，如从暑假发放给学生的问题卷中，了解到许多学生对水浪费现象及水污染问题十分关注，而且《水资源》又是基于学校地方资源、围绕综合实践活动三大维度而开发的环保科技校本教材中的一章，于是我就选择《水富营养化的监测与控制对策》这一主题来开展活动。
由于我的主题选择来自学生感兴趣的，又结合地方学校特色，同时又是大家关注的社会热点，因此我的主题取得良好的效果。
二、方法指导是核心
在我们的生活中，做任何事情都讲究方法，掌握科学的方法会起到事半功倍的作用。在我们的综合实践活动过程中，学生更是离不开实践方法和研究方法的指导。俗话说：“授人鱼，不如授人以渔”，当学生一旦掌握了科学的方法，学生活动起来就会游刃有余，活动就得以顺利地开展。如《水资源》这一综合实践活动选题课，我首先以牛顿从生活中发现万有引力，同学从火龙果中提取色素等日常生活事物中发现主题而获得科技创新大赛成功，让学生明白主题来源于生活，要留心观察生活。然后以“水资源——万物离不开水——水资源缺乏现状——水污染严峻——生活中浪费水的现象”等四组图片配以文字说明来引入，加上辅以全球及中国与水相关的数据，云南发生旱灾的情况入手，让学生谈感受，从而使学生发散思维，从中启迪而提出问题。最后从“形成问题——提出问题——筛选问题——确立主题——分解主题”这一教学思路教与学生选题步骤，每一步骤教与方法。让学生明白研究思路：研究什么——为什么研究——怎样研究。这样环环相扣，内容充实，有效地实现了通过活动促使学生在知识、情感态度、能力等方面都有所收获的预期目标。学生在老师的方法的指导下，在老师的启发下，积极参与、敢于尝试、大胆设疑、交流合作、学以致用，激发学生探究的欲望，充分调动学生的积极性。同时学生对方法的掌握、运用通过实践活动逐步得到深化和提升，确保了综合实