新课程理念下的数学课堂教学.doc
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新课程理念下数学课堂教学.docx
新课程理念下数学课堂教学摘要:新课程改革的实施要求教师根据学生心理特点组织教学培养学生的应用意识引导学生探索培养创新精神尊重学生的个体差异促进全体学生全面发展逐步提高学生独立解决问题的能力从而提高课堂教学效率。关键词:心理特点应用意识引导探索创新精神尊重差异随着新课程改革的实施树立正确的数学教学观掌握合理的数学教学策略是进行数学课程改革、搞好数学教学的根本保证。为了使数学教学高效进行在教学中教师要努力激发学生学习数学的积极性向学生提供充分的活动机会让他们在
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新课程理念下数学课堂教学摘要:新课程改革的实施要求教师根据学生心理特点组织教学培养学生的应用意识引导学生探索培养创新精神尊重学生的个体差异促进全体学生全面发展逐步提高学生独立解决问题的能力从而提高课堂教学效率。关键词:心理特点应用意识引导探索创新精神尊重差异随着新课程改革的实施树立正确的数学教学观掌握合理的数学教学策略是进行数学课程改革、搞好数学教学的根本保证。为了使数学教学高效进行在教学中教师要努力激发学生学习数学的积极性向学生提供充分的活动机会让他们在
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新课程理念下的数学课堂教学课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“一切为了每一位学生的发展”是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验,它要求教师必须用“心”施教,而不是做传声筒,同时课堂教学潜藏着丰富的道德表现和发展,使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验。课例《众数、中位数》正是基于这个理念而设计的。1.课堂教学的“生活化”课例从头到尾让
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新课程理念下的数学课堂教学新课程改革需要有改革意识的数学教师认真研读,接受各种教师培训,从而体会新课程标准体系中所包含的思想,树立正确的教育观。根据数学课程标准的要求,改变自身的教学行为。通过教学行为的转变,从而致力于数学方式的转变。通过动手实践,自身探究与合作交流的数学学习方式,促使学生主动的、生动活泼地、富有个性地学习,使数学课堂教学达到比较理想的效果。一、从注重智力的发展转向关注学生能力的发展回顾前些年教学所走过的路,均注重让学生掌握牢固的数学体系和知识,从而最大限度地发展学生的智力。当代数学教学应
新课程理念下的课堂教学.ppt
新课程理念下的课堂教学【案例1】27年前的两个预言1979年6月,中美两国曾派访问团互访小学教育。回国后,中国预言——美国小学二年级学生大字不识一斗,加减法还在掰手指头,就整天奢谈发明创造。结论:再过20年,中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。美国预言——中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前,中国的学生喜欢早起。结论:中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此,再用20年时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远甩在后面。27年过去了——在1