在班队活动中培养孩子的能力.doc

在“班队活动”中培养学生的创造力
新世纪教育的最大变化是什么？专家们指出：教育正在转变为以人为本的学习和交流的活动，将以从学科为中心转变为以学习者为中心，从规范的统一性转变为选择的多样性，从维护性学习转变为创造性学习。丰富多彩的“班队活动”为学生创造力的培养提供了崭新而又广阔的天地。
班队教育是整个社会大教育中的重要组成部分。多年来，班队以其丰富的教育内容，新颖的教育方式和灵活的组织形式，在培养队员的创新精神方面独树一帜。从80年代贯彻邓小平同志“三个面向”和邓颖超同志“三个创造”指示精神的“创造杯”活动，90年代以人的全面发展为中心的“中国少年雏鹰行动”，到今天“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，处处体现着培养和提高少年儿童创造精神的教育思想。因此，班集体中的“班队活动”更应该发挥队员的创新精神和创造技能，使创新成为班集体发展的源动力。
一、从班队活动着手，培养学生的创新精神。
1、在常规教育中培养队员的创新精神。
每个人身上都具有创造的潜力，班主任应作为中队辅导员应调动每一个学生的主动性，积极性，大胆放手，时刻不忘培养队员的创新思想和意识。
在布置教室这一问题上，我就充分让队员发表意见，学生们用自己的书法，绘画，小制作，小队报等作品装扮教室，设立了图书角，生物角，英语角，工具角……使教室变得成为他们展现自我的一方小天地。
由于是高年级的学生，所以我对班干部的要求相应较高，除了能力强，能够完成自己的任务外，还要和其他同学一起策划，搞好班级的日常事务。我班每次出黑板报都由中队宣传委员带头，班长，大队长合作，其他队员也积极参与其中，发挥各自的专长，设计报头，内容，图案，先画出小样，在听取同学意见的基础上，最后定稿。每周一下午的队会我班都会准时召开，队会的设计，主持，筹备，总结全由队员自己设计，自己计划，自己安排，并以发展成一个富有特色的系列：“小故事”，“童话系列活动”“七彩小世界”“猜谜会”等。每一个队员都积极参与，通过对会，看到自己的长处和不足，在活动中迸发出创造的火花，力争成为独立自主，大胆创新的时代少年。
2、在优秀影视片的观看活动中培养队员的创新思维。
优秀的儿童影视片是对队员进行素质教育的有效途径，上下五千年，纵横全世界，经久不衰，令人百看不厌，体现了“面向现代化、面向世界、面向未来”的精神。因此定期我们都会组织学生去多媒体教室观看影片。联系具体的影片内容，激发学生对未来的想象力，推测未来，向往明天。如幻想与历险系列片、智慧儿童系列片、世界科学发明系列片、科学幻想系列片等。对这些系列片的教育，教师采用观看、辩论、讨论的方式，进行创造性思维的教育，收到良好的效果。
3、在队会活动中培养队员的创新欲望。
没有活动，班级就活不起来！学生的团队精神和创新欲望要通过队会来培养，活动是班级教育的载体。在队会内容上，我鼓励队员大胆创新，队员们根据学生的年龄特点自己组织，自己设计，开展了“学会宽容”，“珍爱生命”“把微笑送给他人”等一系列有意义的队会活动，既培养了情感，态度，价值观，又锻炼了自己的能力。
二、从科技活动着手，培养学生的创造技能。
1、在活动中培养科技意识，萌发创新志向。
学生的创造力开发是一个循序渐进的过程，需要从学生的实际出发，在力所能及的基础上，设计符合他们心理特点，生理特点的活动。
因此利用节假日的动手实践科技活动中，我组织学生开展了“学科技五个一活动”：阅读一份科技书报，观看一部科普电影或电视，学习一期电脑，参观一次自然博物馆，写一篇科技心得等。通过活动让队员们充分认识高新技术的成果及其巨大作用，进而萌发创新志向。
2、在活动中尝试发明创造，活跃创新思维。
对人的教育并非是简单的学科知识传授，而应将社会热点与学校热点相结合。我常常引导学生学习国内外各个领域的现代创造发明家的榜样，讲讲他们的小故事。组织队员广泛的收集小发明的资料，了解小发明的过程和思路的特点，学习小发明的方法。开展“寻找生活中的不方便”活动，使队员动手动脑，活跃创新思维。
3、在“学会感恩”系列活动中，刚好是“三.八”国际妇女节，为了使庆祝活动开展得既简朴又有实际教育效果，我把设计活动的任务交给了班上的“金点子小队”。“金点子小队”经过积极的讨论，集中每名队员的意见，决定在全体队员中开展“三个一”活动：即送妈妈一件礼物，写一首赞美妈妈的诗，帮妈妈做一件家务。该活动得到了全体队员的积极响应，大家积极行动起来，有的写诗歌，有的准备节目，有的亲手制作小贺卡。在后来的家长反馈中，父母都夸自己的孩子长大了，懂事了。
4、在活动中了解信息技术，提高动手能力。
创造需要多种能力，无论是思维能力，还是动手能力，都需要在实践中锻炼培养。特别是进入信息社会，知识日新月异。学生产生一个新思路，首先需要对问题有兴趣，然后收集资料，获取信息，将获得