别让花儿过早开放.doc

姓名：王炳菊
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别让花儿过早开放
如同爱情是人类永恒的主题，“早恋”也是成为这个时代校园的话题。我们每个人的情感的天空是分成一块块的，有时候再多的亲情也不能替代友情，再亲密的同性也有无话可说的无奈。女孩需要男孩的自由和豁达，让自己不至于狭隘，男孩需要女孩的细腻宁静，让自己不至于粗俗。这时期男女生喜欢与异性交往，是他们心理与生理发展共同作用的结果。尤其是现在的孩子不仅思考的问题比上一代早，考虑的深，在生理上也产生早熟的势头。有人说是食品中的激素多，催生了早熟的花朵，也有人说这是时代进步人类进化的结果。不论怎样讲，早开的花朵已经摆在我们面前，却是我们所必须面对的现实。
那么什么样的孩子容易发生早恋呢？一般来说性格外向、相貌出众的人比性格内向、外表平平的人更容易发生早恋，尤其是漂亮女孩，经不起别人追求，她们已被男孩爱慕为荣；喜爱文学，有文学才华的学生容易早恋；性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋；学习成绩差的学生，缺少家庭温暖与爱护的学生容易早恋。有的学生集上述情况于一身也不一定发生早恋，有的学生在一个偶然的机会便掉入情网。故不能为了防微杜渐机械的用这些教条对号入座，而要善于发现早恋的先兆避免把孩子与异性的来往过密，一律与“早恋”划等号。只有这样，才能抓住时机，掌握教育的主动权，防患于未然。
一、理性分析，找好定位。
人的性意识和性心理的发展是一种极其复杂的现象。当中学生刚刚体验到对异性的一种好奇、敏感和吸引的时候，他们对两性之间的关系认识是有一个过程的。此时，家长应做一名指导者，而不是批评者。应该帮助孩子理清在这一阶段的主要任务是学习，不该把精力放在交朋友上，要努力营造一个民主而和谐的家庭氛围，别把孩子当成训斥对象。要像个知心朋友那样，聆听孩子内心深处的真实想法。
二、科学指导、感情投入。
对孩子来讲，他们的心理素质和品质的形成与家长的教育态度教育方式是密切相关的。所以现在有心理学家认为“早恋”之所以发生，大部分原因是孩子缺乏足够的感情关注和缺乏与父母在心理感情上的沟通。牛某某是名初二年级的学生，自小就被交于外婆抚养，由于缺乏父母的管教，再加上老人的溺爱，形成了自私自利、倔强偏执的性格，花钱大手大脚。进入中学后，学习成绩更是一落千丈，屡次不完成作业，而且撒谎也成为家庭便饭。对其母亲的教导要么横眉冷对，要么置若罔闻，要不就跑到外婆那一住数天。由于成为了后进生，在班内受到同学的白眼和排斥，老师也不喜欢她。后来她破罐子破摔，与同年级中几名品质不良的学生来往密切，进而又与其中一名谈起了恋爱。这时她的父母才后悔不迭，却又不知如何教育才好。纵观牛某某的成长历程，不难看出缺乏家庭的呵护和父母间的沟通是导致其出现早恋的主要原因。作为家长具有对孩子进行教育的责任，这其中包括如何与异性进行交往的辅导。
三、注重方式，事半功倍。
中学阶段，孩子典型的一个特点是逆反心理强。如果家长教育方式不当，就会激起孩子的逆反心理。很多孩子最初可能只是对异性有好感，来往密切而已。而家长往往如临大敌，视作洪水猛兽，小题大做，采取简单粗暴的方式扼杀了异性间的正常交往，严重时可能导致孩子与异性交往产生障碍。如在家中接听孩子的电话时，对对方刨根问底；有些家长开办来电显示、监听电话等。不但没有收到预期效果，反而令家长与孩子之间关系紧张。而有些家长又走上另一个极端，听之任之，漠不关心，导致“早恋”蔓延成风。其实以上这些处理方式都是不可取的。我们不妨与孩子坐下来平心静气地谈一谈，前提是要充分认识到孩子的这种青春期骚动是正常的。
首先，正确区分，把握尺度。
教师要对学生与异性交往有一个正确的区分，不能将所有的异性交往都与早恋等同，避免“弄假成真”。更不能随意怀疑学生。盲目地将怀疑并公开自己的怀疑，势必造成一种压力，使其无所适从。马某某是我所任教班级的一名学生，在校学生会担任监察部部长，是个各方面表现都非常出色的学生。仅仅因为一次期中考试成绩不理想，为之自豪的数学只考了70多分，正当心情沮丧之际，班主任找她谈话，说其“有问题”，而且问题大了。隐隐约约她感到老师是指她早恋了，事后班主任又通知了家长。从此她在班里像变了一个人，原本开朗活泼的她变得沉默寡言，心事重重。后来她曾真心帮助过的男孩又反过来开导安慰她。渐渐两颗心走近了，不成想捕风捉影的事情尽然成了真。如果当初班主任能够以朋友的身份真诚地帮助她分析清楚成绩下降的原因，指出不足，而不是仅凭猜测妄加臆断，结局一定不是这种状况的。
其次，正确引导、心理疏导。
对于真正早恋的学生，要对他们进行正确地教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是异性交往。而不是硬性地束缚和粗暴地干涉，要使学生自己学会与异性正常的交往，特别忌讳讽刺、挖苦、训斥学生。避免快刀斩乱麻的