别让花儿过早凋零.doc

别让花儿过早凋零
——关注学生心理健康教育
鼎城区谢家铺镇中心小学王碧峰
2013年10月30日傍晚6时许，成都市翡翠城小区四期一名10岁男孩从自家住宅楼上坠落身亡，经现场勘查，为自杀身亡。一个幼小的生命就这样猝然逝去了。该男生在语文课本上留下一行文字：“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”。这个事件引发了许多争议。一些人推测老师的批评太严厉，伤害了孩子的自尊心，认为老师作为教育工作者，应该谨言慎行，熟悉、了解关爱每一位学生，用合适的方式去教育学生。也有一些人认为，不能把全部责任都推到老师身上，如果被要求去写一个千字检查就要跳楼，也反映出孩子的心理脆弱，没有接受很好的生命教育及抗压能力的培养。
近年来，小学生自杀已经成为多发性社会事件。每个孩子自杀的原因可能各不相同，但这些事件的共性就在于心理救助和心理危机干预机制的缺失。小学生心理健康问题的产生和愈演愈烈是一个综合性的社会问题，涉及社会、学校、家庭和学生自我。作为其中关键一环的学校，应该如何加强学生心理健康教育呢？
一、树立心理健康教育的理念，积极主动开展心理健康教育。
心理健康教育的效果是通过日常的、反复的心理引导和心理干预才能体现出来的。缺乏心理健康教育理念，忽视日常教育和引导，直至心理危机转化为现实表现之后才加以干预，就不可能避免心理健康问题的发生、发展。
二、开设心理健康活动课、选修课以及举办心理健康专题讲座。
在课程和讲座中开展心理训练，问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等，既可以普及心理健康科学常识，又有助于培养学生良好的心理素质。这是进行心理健康教育最直接的途径。
三、设立专门的心理咨询机构。
心理咨询机构是一种个别心理辅导方式，通过一对一的沟通，可以了解学生在学习和生活中出现的问题，对其给予直接的指导。面对面的心理咨询是排解心理困扰，诊断、矫治心理问题最有效的方式。在此过程中，如发现个别存在严重心理疾病的学生，就能够及时识别并将其转介到专业的心理诊疗部门进行诊治。目前绝大多数小学都没设立这样的机构。
四、将心理健康教育贯穿于日常教育活动之中。
在学校日常教育活动中充分渗透心理健康教育，确保学生健康成长，使学生的人格得到和谐发展，不仅是学生自身发展的需要，而且是社会、教育发展的现实需要。小学生心理健康教育的关键在于教师，大多数学生的心理健康问题是由教师的不当教育方式引起的。教师的一言一行对学生心理都有较大影响，在教育教学过程中渗透心理健康教育，可有效防止学生心理危机的产生。主要表现在创设符合心理健康教育所要求的物质环境，人际环境，心理环境等方面。比如，在课堂教学、班队活动、班主任工作中都给予心理健康教育以一定的地位，注重消除差生观念，尊重学生，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系等等。
五、引导学生进行自我教育。
首先要培养小学生自我心理健康教育的意识，指导学生学习一些简单、有效的自我心理健康教育的方法，如学会调节、放松心情，学会与人谈心，倾诉等等。其次，要结合日常学习、生活，培养学生良好的心理品质、行为习惯、学习习惯，奠定健全的人格基础。
在所有心理健康教育中，最重要的是当学生遭遇挫折和困境时，要引导学生热爱生命，让他们懂得生命的价值，以积极向上的态度面对生活，勇于克服困难。一个懂得生命意义的孩子，一个懂得面对困难的学生，一般是不会有太大的心理问题的，更不会轻易结束自己的生命。所以必须让学生学会发现自我，面对自我，珍惜自我。
总之，学生幼小的心灵需要关心，教师要知晓孩子的心灵，真正关心孩子；要让孩子说话，倾听孩子心声；在约束学生的同时，要懂得宽容与约束同样重要，给学生更多的宽容。学校应根据实际情况灵活选择，发挥各种方式和途径的综合教育作用，增强心理健康教育的效果，让学校真正成为小学生心理健康教育的主阵地。