理化生教学模式.doc

两亭初级中学理化生教研组
学科教学模式
导学课
一、【创设情境，引入新课】
二、【自主学习、感受新知】课前预习，明确课标要求
三、【合作探究、突破重、难点】
1、提出问题（根据目标重难点设置问题）
2、分组讨论3、组内交流4、代表发言
四、【巩固练习、知识迁移】联系生活实际，拓展优化新知识
五、【归纳总结、形成体系】畅谈
1、本节课有什么收获？2、还有什么疑问？
六、【随堂检测、应用提升】了解学情，加深对新知识的理解

实验课
一、【创设情境，引入新课】
二、【自主学习、感受新知】课前预习，明确课标要求
三、【引导实验探究，培养能力】
1、提出问题（根据目标重难点设置问题）
2、分组合作实验（老师演示实验）
3、组内交流（观察、描述、分析、解释实验现象，得出实验结论）
4、代表发言
四、【巩固练习、知识迁移】联系生活实际，拓展优化新知识
五、【归纳总结、形成体系】畅谈
1、本节课有什么收获？2、还有什么疑问？
六、【随堂检测、应用提升】了解学情，加深对新知识的理解

复习课
一、【创设情境，引入主题】
二、【自主学习、归纳知识点】
将复习的知识点归纳形成体系，并总结存在的问题。
三、【合作讨论、展示交流】
1、小组谈论交流问题，2、展示解决不了的问题，3、及时补充和评价
四、【巩固练习、知识迁移】联系生活实际，拓展优化新知识
五、【归纳总结、形成体系】畅谈
1、本节课有什么收获？2、还有什么疑问？
六、【随堂检测、应用提升】了解学情，加深对知识的理解