提高学生写作水平之我见.doc

提高“初中学生写作水平”之我见
（思南县杨家坳中学：周顺黄）

如今的许多初中学生对写作一片茫然，不知从何入手，每次安排学生写作文，他们就感到棘手，不知所措。于是，我对此反复思考，反复研究，终于有了一条新路子。那么，如何才能提高学生的写作水平呢？依我之见，做好以下几点是必备前提：
第一步：培养观察能力
具有观察能力是写好作文的基础。观察能力是指学生借助感觉器官去感知生活、体验生活、认识事物并觉察其特征的能力。学生要善于仔细的对事物进行观察、认知，观察能力的培养对于写作至关重要，也只有具备了观察能力，才使文章不至于空洞、贫乏，有章可循、有根有据。观察力是作文成功的起跑线。在作文的能力结构中，有了观察能力，就有了写作的前提和条件，反之，就失去了写作能力的基础和动力，还谈何写作呢？文章是客观世界的反映，要使学生能够通过作文把客观世界的某一真实面貌本质地反映出来，就必须要培养和提高他们的观察能力，使之具备了这一前提之后，才会行之有效。试想想，如果朱自清没有在月下观看荷塘美景，就不会写出《荷塘月色》这篇脍炙人口、人人皆知的佳作。可见，培养学生的观察能力是何等重要。
但观察也不是孤立存在的。作为思维的一个重要环节，它与记忆、想象等共同构成人们思维、认识事物的整体。不管是粗略的观察还是仔细的观察，首先在头脑中对所观察的对象形成一定的记忆，再通过大脑进行思维、想象，然后整理，构成一定的结构模式后表达出来，就有了文章的雏形。如果我们的眼睛，不能透过纷繁复杂、五彩缤纷的生活现象，观察它的本质、变化和发展，洞察它的枝节，那么，就不能捕捉到事物的踪影、对事物或某一现象，就会泛泛而谈，写不出富有创意，独具风格的佳作来。所以，要把观察、记忆、思维、想象有机的结合起来，充分发挥各个领域的作用。
第二步：培养思维想象能力
思维、想象能力是写好作文的制高点。想象力是指学生在长期的生活中，受
灵感的驱动，运用大脑进行一定的思维活动，从而创造出新的形象的能力。如果缺乏了想象力，就等于是失去了写作的驱动力，高尔基曾说道：“想象在本质上就是一种形象的思维，艺术的思维。”爱因斯坦也曾说过：“想象力是科学研究的实在因素”。这无不说明“想象力”发挥着重大作用。所以作为一名教育工作者特别是语文教师，培养学生的想象力、思维力是责无旁贷的，有着义不容辞的责任，因为想象力不仅适用于写作，也适用于多个领域。
第三步：训练阅读能力
阅读能力的培养是作文成功的最近通道。教师可督促学生通过阅读各类书
籍，从文中汲取知识、获得技能。通过阅读，可以不断接受文化熏陶，从而培养审美情趣，形成世界观，人生观和价值观。《语文教学大纲》规定：初中阶段学生阅读量不得少于三百万字，这是最低标准，当然多多益善，这充分说明阅读对学生的学习、写作有着不可低估的作用。学生通过大量阅读，不但可以丰富文化内涵，增强文化素养，还能提高认识事物、分析问题的能力。陶渊明先生说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”从此看来，培养学生的阅读兴趣，尤为重要。著名文学家杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”，这无疑说明了读书对写作的重大作用。所以，学生通过阅读国内外著作，扩大视野，扩宽知识面，从而积累写作素材，为写作做好充分准备。
第四步：夯实表达能力
表达能力是写作成功的核心。表达能力是指学生根据自己对生活的观察、体
验、认识，利用已有的知识储备，运用各种手法，将观察对象用准确、形象、生动而极富感染力的语言表达出来。观察、记忆、思维固然重要，但表达能力则是写作中的重中之重。文章的好坏，在于语言的表达、运用上，词不达意不是好文章，表达不明更不是好文章，所用语言不形象、生动，也不是好文章。有事情不会叙述，有道理不会议论，有感受不会抒发，运用表现手法和驾驭语言的能力较差，文章就难以写好。所以，在写作中，表达能力居各种能力的核心地位。中学语文大纲规定：作文“每学期一般不少于6次，三年中其他各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章。”这无不体现学生需要较强的语言表达和遣词造句的能力，为了使学生写好作文，就要正确立意，恰当选材，合理布局，熟练地掌握和运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，提高语言表达的能力。
第五步：培养创新意识
创新能力的培养是作文成功的“基石”。作文能否成功，关键要看是否
有创新意识。创新能力是指学生通过发挥主观能动性，运用思维创造出人们从未知觉过甚至是现实生活中不存在的形象的能力。创新能力的体现是再造形象，而不是再现形象。有了创新精神，学生就会不断发现新信息，提出新见解，如果没有创新精神，写出来的文章常常缺乏特色和创意。创新能力的培养关键在于激发学生创造性思维，培养创造精神，激励学生寻觅不曾发现的新奇，从熟视无睹的日常琐事中抓住一点或几点闪光的东西，开启眼界，涌动文思，淋漓尽致的表达出来。这样的文章才具