说课标 (2).doc

“说课标、说教材”
——小学英语
各位老师：
大家好！很高兴今天能够参加学校组织的说课标、说教材活动。我今天所说的教材是陕旅版小学英语六年级第八册。对于本册教材，我将从以下三大方面分别展开论述。
一、说课标
1、本学科的课程总目标和学段目标
2、本册教材的内容标准
二、说教材
1、教材的编写意图及内容结构
2、知识和技能的立体式整合
三、说建议
1、教学建议
2、评价建议
3、课程资源的开发与利用
首先，我来论述第一部分：说课标
1、本学科的课程总目标和学段目标
（1）本学科的课程总目标
义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
（2）学段目标
六年级要求学生达到课程标准的二级目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。
2、内容标准：
（1）语言技能
语言技能是语言运用能力的重要组成部分。主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
听：1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3、能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）
4、能就日常生活话题作简短叙述。
5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
读：1、能认读所学词语。
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3、能读懂教材中简短的要求或指令。
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。6、能正确朗读所学故事或短文。
写：1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
2、能写出简单的问候与和祝福语。
3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（2）语言知识
学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。
语音：1、正确读出26个英文字母。
2、了解简单的拼读规律。
3、了解单词有重音，句子有重读。
4、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇：1、了解单词是由字母构成的。
2、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
3、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
语法：1、知道名词有单复数形式和名词所有格；
2、知道人称代词和形容词性的物主代词；
3、知道一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时；
4、了解表示时间、地点和位置的常用介词；
5、了解英语简单句的基本形式。
功能：了解问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等交际功能的基本表达形式。
话题：能理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
（3）情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
1、能体会到英语学习的乐趣。
2、敢于开口，表达中不怕出错。
3、乐于感知并积极尝试使用英语。
4、积极参与各种课堂学习活动。
5、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
6、遇到困难时能大胆求助。
7、乐于接触外国文化，增强祖国意识。
（4）学习策略
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些