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第六单元燃烧与灭火单元总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的第六单元燃烧与灭火单元总结，仅供参考，欢迎大家阅读。课题名称：第六单元课题1、燃烧与灭火课型：新授课课时安排：1课时教学目标：知识目标：1、认识燃烧的条件和灭火的原理。2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识。能力目标：1、通过活动与探究，使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法2、培养学生综合分析问题解决问题的能力。情感目标：使学生树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的辩证观点。教学重点：燃烧条件及灭火原理。教学难点：燃烧条件及灭火原理。教学方法：探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法。教学用具：本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件教学思路：1、结合课本图片和课件组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义。2、根据课本活动与探究实验，总结通常情况下燃烧的三个条件。3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料，各小组展开讨论，在学生讨论的基础上教师演示课件与探究实验，然后师生共同归纳灭火的原理和方法。4、对于易燃物和易爆物的安全知识，指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片，让学生识记，培养学生的安全防范意识。课前准备：1、预习课本p112—118页，并完成下列预习题：（1）什么叫燃烧？（2）燃烧应具备什么条件？（3）灭火的原理及灭火的方法有哪些？（4）引起可燃物爆炸的原因是什么？2、利用星期日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查，调查有关火灾案例、常用的灭火方法、张贴的安全图标等内容教学过程：一、检查预习作业：二、引入新课：天上的火，来到人间，火在大地燃烧，让愚昧化作文明；火在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进？那么人们如何保留火种，今天让我们对火，即燃烧作一个初步的科学的解释。三、讲授新课：[板书课题]第六单元、燃烧与燃料第一节燃烧和灭火[讨论]结合课本P112页图片和联系生活实际举例说明燃烧对人类生活和工农业业生产的重要意义。[提问]：既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要，那么你知道什么叫燃烧吗？燃烧应具有什么样的条件呢？[演示实验]：[学生观察]白磷燃烧实验现象[学生回答]学生回答所观察到的实验现象[思考题]：根据学生观察到的实验现象，出示下列思考题，请学生回答：1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件3、由在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？[学生讨论]学生分小组讨论上述问题。[学生交流]各小组交流讨论结果。[屏幕显示]燃烧条件示意图[归纳并板书]一1、燃烧概念及燃烧条件：1、燃烧概念：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2、燃烧的三个条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。[说明]燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条件下不变[问题讨论]认识燃烧的条件后，请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法，讨论灭火的原理及措施有那些？[学生交流]各小组互相交流讨论结果。[演示课件]火灾的危害[归纳并板书]二、灭火的原理和方法：1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。2、使可燃物隔绝氧气（或空气）。3、使可燃物温度降到着火点以下。认识泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器原理及应用范围。在上述交流基础上，讨论得出灭火常用的方法，完成下表灭火事例灭火方法灭火原理油锅着火[问题讨论]用锅盖盖灭燃着的可燃物与空气隔离当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，可以选择哪些逃生措施？用湿毛巾堵住口鼻匍匐前进寻找安全出口封闭门窗，等待救援，迅速转移到阳台，用绳索下坠[归纳并板书]二、促进燃烧的方法影响可燃物燃烧现象的因素：（１）可燃物的性质；（２）可燃物与氧气的接触面积；（３）氧气的浓度。[归纳并板书]三、易燃物和易爆物的安全知识[讲解归纳]教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。爆炸原因：可燃物在有限的空间内急剧燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起爆炸[屏幕显示]与燃烧和爆炸有关的图标，让学生识记。四、课堂练习与检测：五、课堂小结：请你谈一谈本节课的收获与感悟。