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秋阳中心校有效教学学科共案
主备人姓名：高娜单位：大村王小学
课题
买电器课型
新授课课时一课时教学
目标1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学
重点
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
教学
难点
培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学
方法
引导法，指导法教具
学具
教学情境图
口算长片教学过程个案补充一、复习
1、口算（卡片出示）
8+630+8075+3224+36
60-4013-935-514-8
2、看计数器填空

写作（）写作（）
读作（）读作（）
3、说一说
（1）500和800里各有几个百？
（2）4300里有几个百？3000里有几个百？
（3）420里有几个十？600里有几个十？
指名学生回答，集体订正
二、情境导入
1、出示“买电器”情境图
谈话导入，小东家新买了一套住房，准备新买一些家用电器，小东和爸爸去逛商场看到了几种电器，有洗衣机一台500元，冰箱一台960元，电视机一台800元，电风扇一台160元。
引导学生认真观察情境图，提问：从图中你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？
引导学生根据图中的信息提出不同的问题。
学生提问题，教师板书：
（1）买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
学生读问题，并列式，师板书：
（500）+（800）=（）（元）
（同桌相互交流自己的算法。）答：共花——元
（2）一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱
800-500=300（元）
答：共花了300元。
同桌交流算法，最后集体订正。
2、集体交流，展示算法的多样化。
学生可能会出现以下几种算法：
（1）、看人民币的图，发现5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。
（2）、先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
（3）、5个百加上8个百是13个百，即1300。
教师肯定以上几种算法，然后引导学生通过观察、思考，从而领悟计算方法。验证其他几种方法的可行性。
3、尝试练习
（1）、出示“试一试”的第（1）小题，引导学生理解题意
（2）、板书算式，提问：怎样计算？小组讨论，说一说
（3）、引导学生完成“试一试”的第（2）小题，同桌讨论交流算法。
（4）、提问：你还能提出哪些数学问题？
三.巩固练习：
1.口算：
1200+5001200+160600+140
1200-5001200-160600-140
2、判断：下列计算对吗？说明错在哪里。
四.全课小结：
说一说这节课学会了什么？
课堂
检测
题一.口算
730+500730-5001800+200
1800-200600-600
二.填一填
900+（）=1200（）-70=130
340+（）=600（）+420=800
作业
布置板书
设计
买电器
说一说：
1、500和800里各有几个百？2、4300里有几个百？3、420里有几个十？
买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱
（500）+（800）=（）（元）
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱
800-500=300（元）
课后
反思

秋阳中心校有效教学学科共案
主备人姓名：高娜单位：大村王小学
课题回收废电池（1）课型
新授课时一课时教学
目标1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
教学
重点三位数加法的计算方法
估算方法，提高计算正确率教学
难点三位数加法的计算方法
估算方法，提高计算正确率教学
方法
讲授法教具
学具
课件、计数器教学过程个案补充一. 复习
口算：（卡片出示）
25+3080+100400+400500+30
800-4501600-50062+4418+20
2、说一说：
（1）、400+80=（）表示（）个（）加上（）个（）是（）个（）
（2）、400-240=（）表示（）个（）减去（）个（）是（）个（）
二、探索新知
1、出示情境图，指导学生观察，图中画的是什么？
教师提问：你知道随地扔废电池的危害有多大吗？把你搜集到的知识介绍给大家。
2、揭示课题目：为了减少大自然的污染，所以我们要回收废电池
3、收导学生观察图中的统计表中，你能得到什么信息？
教师提问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
指名学生提出问题？
4、板书问题。
引导学生独立列式
（1）、先要求学生估算一班和二班一共大约回收了多少节？
指出：200是估算的结果，究竟是多少还要通过计算，小组
讨论交流算法