2024高三二模普陀作文题解析及范文(记忆).pdf

2024高三二模普陀作文题解析及范文（记

忆）（这是对普陀作文题“生活中，我们不断产生记忆，不断运用记
忆，甚至不断有意无意地改造记忆。那么，记忆对我们而言究竟意
味着什么…”详尽解析及6篇佳作点评。解析从题目类型、关键词
句、界定概念、写作重点、漂亮标题、素材积累和佳作展示等几方
面入手。6篇点评的佳作，典型易学。其中1篇69分，4篇67分，
1篇65分。）

原题回放：生活中，我们不断产生记忆，不断运用记忆，甚至不断

有意无意地改造记忆。那么，记忆对我们而言究竟意味着什么？请
写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：①自拟题目；②不少于
800字。

题目类型：现象类

关键词句：记忆

解说几个概念

产生记忆：来源于大脑神经元的信号传递。“产生记忆”是时空之中
生命展开过程的必然。记忆是生命经历存在的证明，是人们形成自
我的根本依据，我们借助记忆来对抗无尽的虚无。
运用记忆：对我们有多层次、多方面的意义和价值。
①知识经验方面、情感体验方面、哲理反思方面。记忆的运用帮助
我们积累知识、寄托情感、反思人生。
②个体生活层面、民族历史层面、人类文明层面。运用记忆不仅对
个体生命产生重要意义，更能够凝聚民族文化、锻造精神传统。
③美好快乐的记忆（正面积极）、痛苦失败的记忆（负面消极）。前
者成为人们珍藏的人生财富，提供精神支撑的力量，后者则可以带

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来自我磨砺和经验教训等等。
无意地改造记忆：一种客观的生理机制。时间的磨蚀自然会模糊记
忆的细节，面对痛苦时的自我防御机制让人改变记忆的细节等。
有意地改造记忆：①负面：恶意篡改个体记忆或历史记录，值得警
醒和避免。如美化个体的过去记忆而自我安慰、自欺欺人；粉饰/抹
去历史记忆以掩盖真相，将权力凌驾于事实之上……②正面：个体
层面，主观改造记忆中彰显自我的主体性，借由对过往模糊记忆的
回溯和细节填充，更深入地与自我对话，认识和重塑独特的自我。
如自传体小说、整理回忆录。群体层面，对先代历史或桃源生活的
美化和想象，有助于引领理想目标、重塑时代精神。如孔子编订
《春秋》对某些历史真相的刻意讳言，以推行儒家的政治思想和历
史观念，意图恢复周礼制度下的盛世。

这个作文题写作的难点

要在整体把握材料、充分与材料对话的基础上，找到自己的写作切
入点，自己建构多个关键词之间以及两句话之间的逻辑关系，并在
论述过程中自圆其说，这和2023年上海高考关于“好奇心”的作文
题的写作要求是一脉相承的。而这个难点也正是这个作文题的开放
性所在。

罗列几组写法

①合并“产生”“运用”，与“有意无意改造”构成矛盾对立的关
系，由此谈“记忆”与“我们”的关系。
②在“产生”“运用”“有意无意改造”之间构建层层递进的逻辑关
系，逐层深入地谈“记忆”的意味。
③综合“产生”“运用”“有意无意改造”三个要素，并且辩证地看
待“记忆”，看到它对于我们既是助力又是束缚，由此深化思考。

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④将“产生”单列，深入思考“运用”与“有意无意改造”的关
系，发现两者既有差异可区分，又有交叉重叠的部分，由此再来谈
“记忆”的意味……
⑤记忆对我们而言意味着我们要辩证地看待记忆的“产生”“运用”
“有意无意改造”三个要素，看到它对于我们既是助力又是束缚。

漂亮标题

①协同记忆，和谐世界②记忆之花满华枝③生命的来路和流向
④运用记忆，赋能未来⑤借我记忆的碎片⑥记忆镌刻永恒
⑦闹中取静，冷处热心⑧忆往昔以见来日⑨记忆服务于生活

素材积累

①很多古老的东西，其实就是我们自身的生命回忆。----骆玉明

②记忆是思维的镜子，挖掘记忆就是扩大自我。----弗里曼•达伯

③记忆是唯一能让我们累不死的事物。----奥斯卡•王尔德

④记忆是灵魂的宝库，同时也是痛苦的源泉。----拉封丹
⑤没有记忆就意味着死亡，有记忆就意味着忍受无尽的死亡。----阿

米尔•塔利

⑥记忆就像贝壳，只有被潮水冲刷过，才是最完整、最精美的。----

苏珊•S•泰勒

佳作展示

1.借我记忆的碎片（69分）

①樊小纯在致敬木心的诗中写：“借我一个暮年/借我碎片/借我
瞻前与顾后/借我执拗如少年。”这是在暮年时对于他过去记忆的呼
唤。记忆的碎片在时空中被产生也被改造，书写着生命的故事。（由
小诗导入关键词。）

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②记忆的机器自生命诞生起便开始转动，成为人生路途的纪念，
并指导着个人前进的方向。记忆的产生源于大脑皮层的自发行为，
是个人对自我生活中人与事的记录在脑中的复现。有些记忆成为情
感的寄托，在现实低谷时用过去的美好给予抚慰和拥抱；另有些记
忆更提供给人前进的勇气和动力，恰如鲁迅对藤野先生的仙台记忆
催其不怠惰，“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文
字”，冯友兰对蔡孑民先生的北大记忆使他反思自我的学术道