教学规范(技工院校版).pdf

教学规范(技工院校版)--

1.教学进程表
1.教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排
列，编排各班的教学、校外实习、公益劳动、复习、考试等具体进程。它具有程序性和法规
性，要求教学工作者共同遵守。
2.教学进程表由教务处同有关部门根据校历和各专业的教学计划（人才培养方案）、教
学大纲进行编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和师资的合理
使用。
3.在放假前编好下学期的教学进程表，经分管教学校长审批后，印发各部门和教研组，
同时下达新学期教学任务。
4.各部门和教师应监督、检查和实施教学进程表，必须严格按照教学进程表执行，原则
上不作变动。如遇特殊情况需要调整，应通过教务处，报分管副校长批准，提前通知各有关
部门和教师执行。
2.课程表
1.课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排，是正常教学进程的依据。
课程表包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表。实行学分制管理后还应有选修课
课程表。
2.班级课程表及任课教师课程表由教研组/部协同编制，在教学进程表发布一周内上报
教务处审批汇总。一般在学期开始前一周编制好下学期的总课程表。班级课程表和任课教师
课程表由教务处于开学前发至学生处及各教研组/部，由各教研组/部通知各任课教师。课程
表一经公布，须严格执行。因特殊情况需调整，教研组/部必须预先提出变动要求，经分管
副校长同意后，由教务处作出安排并通知有关部门和班级。
3.编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充
分利用教学场地和教学器材。
⑴同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⑵理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，早上第一、二节课一般不安排体育、
自习课，周五下午不宜安排自习课。
⑶教学两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两
门课不宜连续上。
3.调课、代课与停课制度（试行）

为使教学任务顺利进行，教师必须严格执行教学进程表和课程表，不符合调整条件的，
一律不得调整。因特殊情况（生病，学校活动）需要调整的，要到教务处办理调课、代课手
续。
1.课表排定后，教师不得无权改动，如遇有符合调课条件的情况，应填写“调课申请单”，
提出调课方案，向教务处提出申请，经审定同意并通知有关教师和班级方可执行。
2.教师因病或特殊事情一周内不能按课表上课时，须有请假批条或公差证明，并与所在
教研组组长共同研究，尽量考虑超前或往后调课；调课确实困难的，可指定其他教师代课。
超过一周的，由教研组提出安排建议，并经教务处主任批准后执行。
3.任课教师请人代课，除必须办理代课手续外，还要事先将教学内容和要求详细交待给
代课教师；代课教师必须认真负责，严格按教学大纲及授课计划授课，如出现问题，两人共
同承担有关责任。

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4.教师之间不得自行调课，不能应学生的要求随意提前、串后授课，未经教务处同意不
准变动课表或停课。
5.教师串、调课后，如确属个人原因未能按时返回，造成漏课，将视情节轻重，给予通
报批评或按教学事故处理。规定的教学时间不得随意占用，不得停课；因全校性活动或节假
日占去的课时一般不予补课。特殊情况下的临时停课须经分管教学校长批准，由教务处发出
通知执行。
4.公开课、听课制度
一、公开课制度
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主要内容，教学公开课是教师向
同行、家长或社会展示课堂教学状态的重要教学活动。为促进教师加强教学研究，改进教学
和手段，促进全校课堂教学质量的全面提升，特制定本制度。
（一）开课人员
教学科研岗位人员和优秀任课教师。
（二）开课要求
1.新聘任的教师在第一学期须开设1学时“教学考评课”；第二学期须开设1学时“教
学汇报课”；骨干教师和专业带头人须每学年开设1学时“教学研究课”或“教学观摩课”。
2.教师须按照授课计划自行选择内容开课。
3.公开课一般安排在期中教学检查期间进行。授课要求采用多媒体教学手段，教学内容
应体现“五新”知识、提倡使用行动导向教学法。
（三）开课评价
1.新聘任的教师由教务处组织5名讲师以上人员考评，考评成绩作为教学考核和工作鉴
定的重要依据。
2.骨干教师和专业带头人开设的“教学研究课”或“教学观摩课”由教务处组织评议，
评价结论作为教学考核的重要依据。
二、听课制度
为促进教师不断提高课堂教学水平，对听课作如下规定：
(一)听课人员及听课节数规定
1.教务处主任和教研组/部负责人每学期听课不少于20节，听课以事先不打招呼的推门
课为主。
2.新聘任教师第一学期听课不少于20节并写出听课心得。
3.一般教师每学期听课不少于10节。
以上听课节数，要求在期中前必须完成一