京教杯书法学科++示字旁教学设计--张莉莉 (2).doc

书法学科教学设计

区县：顺义区
单位：北京市牛栏山一中实验小学
授课教师：张莉莉
内容：《示字旁》
授课年级：五年级
联系方式：18511210859
指导：王秀华

区县：顺义区学校：北京市牛栏山一中实验小学
基本信息教材版本北京师范大学出版社年级册课第3课课题示字旁授课教师张莉莉课时一课时指导思想与理论依据1．指导思想：
依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”
遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。
2．理论依据：
书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。
教学背景：
(1)教学内容分析：
《示字旁—书写练习》是本册教材中第一单元第三课，属于偏旁教学课型。本课共包括3个示字旁的字，分别是祥、神、禮（礼）；其中开始部分是“神”字各种书体的演变，结束部分书法园地是金文的欣赏，为了提高课堂实效性、贯彻“一字一课，一字多得”的教学理念，我主要以“祥”字教学为主，以自己的书法作品《吉祥》开门见山式导入，以辅助线的形式对示字旁和“祥”字进行精致的讲解，中间穿插范字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。
(2)学生情况分析：
我校五年级的学生上课踏实、积极性高，有一定的自主学习能力和书写能力。因此，本课教学重点是引导学生从多角度分析汉字结构，多维度理解“祥”字的文化内涵。学生能在老师的引导下，发挥其学习主体作用，积极有效的做好范字的观察和分析；从书写能力上分析，学生能做到正确的姿势书写。但是“祥”字左右结构间的位置关系以及“羊”字横画起笔的细微差异，学生可能会把握不准，表现力上会有所欠缺，为此，我利用课件，通过画辅助线的方式进行引导，希望能取得好的效果。
4.教学预设：
（1）摹写单的两种效果
一方面摹写单是用来帮助学生更好的掌握汉字结构，但是如果不思考就书写的话，可能达不到预设的效果；
另一方面摹写单在很大程度上帮助学生掌握了汉字的具体结构，学生一摹一临，能做一个明显的对比，有助于进一步提高。
解决策略：学生书写前提醒，学生书写中多加提示。
（2）书写作品时每个笔画的位置关系把握不到位
练习时有田字格的帮助，掌握起来稍微容易一些，作品纸脱离田字格，可能会把握不准每一个笔画的位置关系。
解决策略：范字讲解分层进行，明确笔画的长短对比和具体位置，让学生书写更有效。
5.教学对策：
教学方式：研究性学习、自主学习。
教学手段：多媒体、汇报学习、实物展示、故事讲解、音乐助教、课件演示、示范书写。
技术准备：教材、书写用品、课件、学生摹写单、学生作品纸、展板、磁扣教学目标任务
目标基本目标通过“祥”字的讲解与练习，掌握示字旁的写法。高级目标独立完成一幅完整的扇面作品：祥。三维
目标技术目标1.双姿正确的进行书写练习。
2.知道示字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔、规范的书示字旁，从而准确的书写“祥”字。艺术目标1．知道欧体里面“祥”字的结构特点，并能正确的临摹，熟练的书写。
2．通过分析示字旁和“祥”字，学生能够学会审美，提高对美的
认知能力。文化目标1.了解“祥”字的演变过程和造字方法。
2.认识“礼”字的繁体字写法，了解“五常”的概念和出处。
3.了解扇面书法作品的两种常用书写格式。教学重点学习掌握示字旁和“祥”字的写法。教学难点示字旁与右边部件的穿插避让关系。教学准备教材、多媒体课件、书写用具、教师作品、学生摹写单、学生作
品纸、学生作品展示板、磁扣

教学过程环节教学内容与教学思路本人教学特色批注导入
与
拓展
（2'-4'）1.作品导入（2'）
师：同学们，今天老师给大家带来一幅书法作品，（出示作品《吉祥》），请你们大声的读出它的内容。
生：《吉祥》。
师：那谁想第一个给大家分享一下你所理解的吉祥的含义呢？
生：（2—3人）回答吉祥的含义。
师：嗯，你们说的真好！从你们的回答，我们知道了吉祥就是好运的征兆，吉利、幸运的意思。那么今天我们就来学习《示字旁》和“祥”字的