四个太阳教学设计徐丽娟.doc

《四个太阳》（第二课时）教学设计
执教者:徐丽娟

教学目标
1、复习13个生字，会写“园、因”两个字；
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；
3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。
课前准备
1、配乐：《种太阳》、《春天在哪里》；
2、春天景色片段；
3、板书要用的四个太阳；
4、游戏《摘太阳》所需要的多个太阳。
教学过程
（一）复习生字
1、同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。
（齐读、开火车读）
2、太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，那么多太阳呢！你想把它们带回家吗？（个别读）
3、原来还有两个小小太阳藏了起来，你们能把它们身上的字写好吗？
（1）观察有什么一样有什么不一样；打开书观察字体在田字格中的位置；
（2）师范写，生书空并说出笔画名称；生在书中描写一个，全班评议；
（二）复习第一、三自然段
1、上节课我们认识了一个小画家，他画了四个不同的太阳，每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？先听老师把课文读一遍，回忆一下上节课我们知道了什么。在老师读之前，你想提醒老师读书时要注意什么呢？
2、师配乐范读；
3、复习旧知：
（1）小画家画了个绿绿的太阳，送给了_____（学生说），为什么呢？
生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我们感受到很清凉。
（2）他又画了个红红的太阳，送给了______（学生说），这又是为什么呢？
生：因为冬天很寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以感受到温暖。
4、分男女生读一、三段;
（三）学习第二自然段，感受秋天
1、小画家的心愿多么美好啊！他还准备了一个金黄的太阳呢。他准备送给谁呢？课文第几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（个别读——齐读）
2、小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！
3、到了秋天，秋姑娘带着许多惊喜来到了大地，她给我们带来了什么惊喜呢？
果园里，果子熟了。同学们你们看，谁知道这是什么水果呢？你想吃吗？谁能把你的心情读出来呢？(让学生读“果园里，果子熟了。”的句子，每读一次句子，就多出一个水果。做到感情的升华。)
4、同学们，秋天是一个丰收的季节，你想把这些水果都吃下去吗？那就把你们的心情都读出来吧！
5、果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”
说话训练：
如果你是小落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？
你是小落叶你还会邀请哪位你最喜欢的人来品尝呢？
指导朗读：
我们要邀请别人的时候，态度要诚恳。谁能很有诚意的把这句话读出来呢？
6、我知道还有很多同学想说，那就让我们在四人小组里面练习一下，你怎么用这个句子邀请你同组的小伙伴呢？
7、个别表演汇报（让最好的那个同学领读）。
8、同学们都是热情好客的小落叶呢！我们都品尝到了水果的美味，小画家用了一个很优美的词语形容水果的美味呢，谁知道？(香甜)
小画家送金黄的太阳给秋天就是为了要让大家都能知道丰收的喜悦呢！
9、看着这么多香甜可口的水果，你的心里一定甜滋滋的，能把你们此刻的心情读出来吗？（读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。）
（四）学习第四自然段，寻找春天
1、秋姑娘离开了，我们进入了漫长的冬季，但是有了小画家温暖的红太阳，我们不再觉得寒冷了，很快，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，小画家在想：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”同学们，你们能告诉他春天是怎么样的吗？（让两个学生说一说）
2、春天到底是什么样子的呢？我们一起去找找春天吧！(看教学视频)
3、春天多美啊！同学们能用你学过的四字词形容一下春天吗？（畅所欲言）
4、春天有那么多变化啊！老师想提议小画家画个天蓝色的太阳送给春天，因为我希望春天的天气能越来越晴朗！
说话训练：同学们，你们会提议小画家画个什么样的太阳送给春天呢？
5、谢谢同学们的提议！小画家终于想出来了：“噢，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节！”我们一起把小画家的想法读一读吧！
6、出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个别问，全班回答。
7、同学们读得真好啊！让老师看到了那么美的春天，还有那么美好的世界！让我们带着这种心情再来美美地读一读这一段吧！
(五)小结，试背全文
1、一个太阳代表了小画家的一个心愿，这些心愿都那么美好。同学们，让我们带着这种美的感受来完整地把课文读一遍吧！
2、同学们读得真好！为了奖励大家，老师给你们配上美妙的音乐，让音乐伴随着你们一起感受。同学们一定有你最喜欢的太阳，等一下我们读到你喜欢的太阳那一段，就请你站起来有感情地朗读吧！
3、同学们读得真是越来越好了！那让我们在这么美的气氛