学习声母mf及拼读.pdf

学习声母mf及拼读--

声母：mf

一、活动目标：

1、能准确认读声母mf,并读准音，认清形。

2、声母mf在四线格中的书写,用以正确指导。

二、活动准备:

教具：拼音卡片、挂图、光碟。

学具：幼儿用书、铅笔盒。

三、活动过程:

（一）激发兴趣

律动《拍拍小手》组织教学，稳定幼儿情绪。

复习单韵母aoeiuu;声母bp要求幼儿把声母和韵母的音读准.

（二）指导认知

1、出示情境图片、引出声母m

师：图上画了谁？他们在做什么？

幼：自由回答

师：谁来说一说它像什么呀？（发展幼儿思维想象，同时培养幼儿的观察力）

幼：自由回答，像两个小门师：对，和老师一起读两扇小门mmm。

2、教师讲解m的读法，发音要领。

师：m是鼻音，发音时先紧闭双唇，声音从鼻子出来，然后张开嘴巴。幼儿跟老师

学习m发音

3、教师讲解m的规范书写并范写，m共3笔

4、幼儿书写m,让幼儿认清m的笔画及笔顺。并知道他们在拼音四线

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格中的位置。

5、出示拼音f

师：请小朋友看看这个f像什么？像不像一把倒挂的伞柄呀。

6、幼儿跟老师学习f的正确发音。师：上齿和下唇微合,让气流从缝隙中挤出,

发“佛”的音,读音要轻短。幼儿跟老师学习发音。

7、学习f的正确书写,教师在四线三格中正确书写f师：小朋友仔细看看f在四

线三格中的位置

师：f的起笔在哪格？

幼：上格师：对,在上格,第一笔是弯竖。第二笔是短横,写在中格上。

师：共几笔呀？

幼：2笔

四、复习巩固

游戏：分组读看哪组小朋友读的声音响亮又准确。

五、迁移运用

师：请小朋友在拼音描红练习册中描写“mf:教师巡回指导。

声母mf的拼读

一、活动目标：

1、复习声母mf

2、学习声母mf与个别单韵母的相拼

3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。

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二、活动准备：

教具：拼音卡片、挂图、光蝶。

学具：幼儿用书、铅笔盒。

难点：学习“两拼法”,能准确拼读由mf与单韵母组成的音节.

重点：教学带调拼读。

三、活动过程:

（一）激发兴趣

师：小朋友我们上节课学习了哪两个声母呀？

幼：mf

师：它们俩今天带来了新的音节，我们一起看看它们都是谁？

二、指导认知：

学习m的拼读

（1）出示音节.教师出示:ma.告诉幼儿这就是“妈妈”的“妈把学习拼读音节与幼

儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“妈”的读音是ma”是由声母m和韵母a

组成。这是“妈”的读音。

（2）幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把m和a碰到一起

就可以拼出“ma”.告诉幼儿拼读法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体

会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。m

还可以和oiu在一起拼如：mo（摸）mi（米）mu（木）理解、扩展

学习f的拼读

1、师：“佛像”的“佛，”声母f和单韵母o结合在一起读fo

2、幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可

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以拼出“o”.

3、师：小朋友f和a也能在一起，看看它们能拼出什么字啊？和老师一起读fa（三

声）法。幼儿可用“法”组词

4、师：f还有一位好朋友，它是u，f和u在一起读fu

（告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同

类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。）

5、师：请小朋友看黑板和老师一起练习拼读fa、fo、fu

三、巩固复习

打乱顺序自由拼读。

四、迁移运用

师：幼儿分组练习拼读。

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