学习声母m f及拼读.doc

声母：mf
一、活动目标：
1、能准确认读声母mf,并读准音，认清形。
2、声母mf在四线格中的书写,用以正确指导。
二、活动准备:
教具：拼音卡片、挂图、光碟。
学具：幼儿用书、铅笔盒。
三、活动过程:
（一）激发兴趣
律动《拍拍小手》组织教学，稳定幼儿情绪。
复习单韵母aoeiuü;声母bp要求幼儿把声母和韵母的音读准.
（二）指导认知
1、出示情境图片、引出声母m
师：图上画了谁？他们在做什么？
幼：自由回答
师：谁来说一说它像什么呀？（发展幼儿思维想象，同时培养幼儿的观察力）。
幼：自由回答，像两个小门
师：对，和老师一起读两扇小门mmm。
2、教师讲解m的读法，发音要领。
师：m是鼻音，发音时先紧闭双唇，声音从鼻子出来，然后张开嘴巴。
幼儿跟老师学习m发音
教师讲解m的规范书写并范写，m共3笔
幼儿书写m，让幼儿认清m的笔画及笔顺。并知道他们在拼音四线格中的位置。
5、出示拼音f
师：请小朋友看看这个f像什么？像不像一把倒挂的伞柄呀。
6、幼儿跟老师学习f的正确发音。
师：上齿和下唇微合，让气流从缝隙中挤出，发“佛”的音，读音要轻短。
幼儿跟老师学习发音。
7、学习f的正确书写，教师在四线三格中正确书写f
师：小朋友仔细看看f在四线三格中的位置
师：f的起笔在哪格？
幼：上格
师：对，在上格，第一笔是弯竖。第二笔是短横，写在中格上。
师：共几笔呀？
幼：2笔
四、复习巩固
游戏：分组读看哪组小朋友读的声音响亮又准确。
五、迁移运用
师：请小朋友在拼音描红练习册中描写“mf”，教师巡回指导。

声母mf的拼读
一、活动目标：
1、复习声母mf
2、学习声母mf与个别单韵母的相拼。
3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。
二、活动准备：
教具：拼音卡片、挂图、光蝶。
学具：幼儿用书、铅笔盒。
难点：学习“两拼法”,能准确拼读由mf与单韵母组成的音节.
重点：教学带调拼读。
三、活动过程:
（一）激发兴趣
师：小朋友我们上节课学习了哪两个声母呀？
幼：mf
师：它们俩今天带来了新的音节，我们一起看看它们都是谁？
二、指导认知：
学习m的拼读
(1)出示音节.教师出示:ma.告诉幼儿这就是“妈妈”的“妈”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“妈”的读音是“ma”，是由声母m和韵母a组成。这是“妈”的读音。
（2）幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告诉幼儿拼读法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。m还可以和oiu在一起拼如：mo(摸)mi(米)mu(木)理解、扩展
学习f的拼读
1、师：“佛像”的“佛”，声母f和单韵母o结合在一起读fo
2、幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.
3、师：小朋友f和a也能在一起，看看它们能拼出什么字啊？和老师一起读fa（三声）法。幼儿可用“法”组词
4、师：f还有一位好朋友，它是u，f和u在一起读fu
（告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。）
5、师：请小朋友看黑板和老师一起练习拼读fa、fo、fu
三、巩固复习
打乱顺序自由拼读。
四、迁移运用
师：幼儿分组练习拼读。