沙漠玫瑰教案.doc

《沙漠玫瑰》教学设计

平顶山市叶县昆阳镇第三小学郝兰

《沙漠玫瑰》教学设计
平顶山市叶县昆阳镇第三小学郝兰
激发兴趣，导入新课。
1、通过做游戏“看图片,说词句”激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，了解主要内容。
1、初读课文，自学生词，了解课文大意。
2、检查生字新词读音。
3、指导书写。
三、精读课文，感悟交流。
1、那么沙漠玫瑰真的具有这种顽强的生命力吗？它真的能复活吗？现在就让我们和作者一起去见证一下吧。大家自由读第2，3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词语。全班交流：
（1）生找出沙漠玫瑰变化的句子：
（2）那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢？
第一天：一把枯草
第二天，中心有一点绿
第三天，有玫瑰形图案
第八天，尽情开放浓绿玫瑰
（3）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？（顽强的生命力，观察细致，对沙漠玫瑰充满了关爱）
（4）当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢？（惊喜的大叫）。
（5）用四字词语概括他们的态度。
（6）我们来看课文中的插图：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？想象他们的对话。
（7）面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴地大叫，可是邻居却是什么样的态度呢？用一个词语来概括。（无动于衷不屑一顾毫不在乎漫不经心）
（8）可见，我们和邻居的态度是截然不同的。
比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们——，邻居却——。
我们——，邻居却——。
2、我们和邻居的态度为什么截然不同呢？请大家快速阅读课文
讨论交流：
3、你还能从文中哪些句子看出它的倔强？
找学生读句子（于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。）
极致什么意思？（达到极限）这句中哪些词能突出它的倔强？（等待，终于、急忙、极致）。齐读这句话，再次体会它的顽强。
教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？（全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它是多么重要）那么在学习和生活实际当中，你有过这方面的经历吗？结合生活实际谈感受。
3，是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起来读文章的最后一段。
4，同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。
我————它，是因为——————————————————
我————它，是因为———————————————————
（我敬佩它，是因为它在恶劣的环境中，永不绝望。）
（我歌颂它，是因为它让我们懂得了不管做什么都要坚持不懈。）
（我赞美它，是因为它让我们学会了要全面的看问题）
四、总结升华主题
1、老师配乐总结。
2、学生齐读，积累语言，感悟主题。
四、布置作业，再次升华主题
请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。
板书：
沙漠玫瑰
（顽强的生命力）
枯萎难看——————————尽情开放
惊喜万分无动于衷
喜出望外毫不在乎
兴高采烈不屑一顾
（全面地看问题）

《沙漠玫瑰》说课稿

平顶山市叶县昆阳镇第三小学刘惠梅

《沙漠玫瑰》说课稿
平顶山市叶县昆阳镇第三小学刘惠梅
《沙漠玫瑰》这篇文章是龙应台女士1999年5月15日在台湾大学法学院的演讲稿中的一个片断。以朴实的语言，明快的节奏，从观察生活具体的事件开始，穿透事件表象，归纳其中反映的问题，再深入分析问题的形成，由此告诉我们知道一个事物的发生、发展过程，对全面理解问题是多么重要。
全文首先说朋友从以色列带回一种“沙漠地衣”，这种地衣没水时是一把枯萎了的干草，很难看。然后写自己按照说明书的要求，把它整个泡在水里，每天进行细致观察。地衣从中心一点绿慢慢舒展延伸，直到第八天，全部复活，变为“一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。作者用八天时间观察到了沙漠玫瑰的复活过程，由衷地赞美了沙漠玫瑰顽强的生命力。
本文运用对比的手法，描写了“我们”和邻居对沙漠玫瑰这一特别事物的美的不同理解。我们赞美沙漠玫瑰是因为目睹了它顽强的生命力；而邻居很难把它与美联系起来，是由于邻居认识事物时是孤立的，所以没有体味到“沙漠玫瑰”的美。由此得出，了解一个事物的发生、发展过程，对全面理解它是至关重要的。课文告诉我们要学会全面地看问题。
本课的教学重点是学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。教学