并联电路03260.doc

《4.2并联电路》教学设计【教学内容】第四单元第2节“并联电路”。
【教学目标】
知识与技能：了解并联电路的特点，理解并联电路的分流作用，并能进行简单的计算。
过程与方法：在并联电路特点的基础上，推导出并联电路的两个重要性质；通过例题的剖析，使学生学会并联电路的简单计算。
情感态度价值观：通过运用并联电路的知识与方法，分析解决实际的电路问题，使学生体会物理知识的重要性，使学生养成运用所学物理知识解决实际问题的意识和习惯，培养学习物理的兴趣，树立学好物理服务社会的信念。
【教学重点】并联电路的特点及分压作用。
【教学难点】并联电路分流关系及运用。
【教具准备】电池组、开关、小电珠、滑动阻器、电流表、电压表、导线等。
【教学过程】
◆创设情境──引出课题
1．回顾复习初中所学的电路知识
（1）电路的组成。（2）各元件的作用。（3）怎样把几个用电器同时接入一个电路？
有多种接法，其中一种接法是将几个用电器并列接入电源正负极之间。这种接法中，各用电器连如电源正负极间时无先后顺序，位置是并列的，叫做并联，这一部分电路称为并联电路。
2．提出问题：并联电路有什么特点？各元件中的电流、各元件两端的电压之间有什么关系？
◆合作探究──新课学习
一、并联电路的基本特点
1．实验探究并联电路中各支路两端电压的关系
（1）将几个小灯泡并联接入同一电源，闭合开关使其工作。

（2）应用水压对电压的类比，引导学生分析并联电路：猜测各支路两端电压的关系。
（3）实验探究──如图所示，将两个电压表分别与量电灯并联，闭合开关，测量其电压；改变电池组，重复实验。引导学生分析研究每次的实验数据，得出结论。
2．交流评价──得出结论并联电路中，各支路两端的电压相等。
二、并联电路中的电流关系
1．干路与支路：从电源两极到电路出现分支为止，这部分电路称为干路，连接在干路上的各个并联用电器所在的分支电路称为支路。
2．实验探究干路电流与各支路电流的关系
（1）如图所示，将电流表分别接在A、B、C处，分别测出两支路及干路电流，分析研究支路电流与干路电流的关系。改变电池组重复上述实验。

（2）交流评价──得出结论并联电路中的电流等于各个支路中的电流之和。
对于由两个用电器并联而成的电路，有：。
干路中的电流，在干路与支路的分支点分成几个部分，分别沿各支路流到支路的汇合处，汇合于干路。
3．并联电路的分流作用
（1）分流作用演示：按课本“实验与观察”进行演示。
（2）分流作用：如果电路中的电流超过某个元件所允许通过的最大电流，可给其并联一个适当的电阻，分掉一些电流，就可以使流过元件的电流减小到允许的数值。
（3）应用：扩大电流表的量程。
4．并联电路中各支路电流间的关系
（1）探究：设两支路的电阻分别是R1、R2，电流分别是I1、I2，对两支路分别运用欧姆定律有：和，由于，故有：
（2）交流评价──得出结论
并联电路中，各支路的电流与电阻成反比。
三、并联电路中的电阻关系
1．定性研究：
（1）运用电阻定律进行分析猜测：几个电阻并联，相当于几段导体并接成一个导体，截面积增大了，电阻减小聊了。
（2）得出结论：并联电路的总电阻小于任何一个支路的电阻。
2．定量探究
（1）理论探究：设两支路的电阻分别是R1、R2，电流分别是I1、I2，各支路两端的电压是U，干路电流是I；设并联后的总电阻是R，对两支路及并联电路分别运用欧姆定律有：
，，，将其代入可得：
（2）交流评价──得出结论并联电路的总电阻的倒数等于各个电阻倒数之和。
3．案例研究──巩固所学
例1现有阻值为12Ω的电阻3个，利用它们做不同的连接，能得到那些阻值的电阻？
解析：可利用串、并联电路的电阻关系分析讨论。
若将它们三个串联，可得到36Ω的电阻；若将它们三个并联，可得到4Ω的电阻；若先将两个并联，可得到6Ω的电阻，再与第三个串联，可得到18Ω的电阻；若先将两个串联，可得到24Ω的电阻，再与第三个并联，可得到8Ω的电阻
◆案例研究──归纳小结
1．例2：讲解课本“例题2”
思路提示：电源提供的电流超过了元件的最大允许电流，为使其正常工作，就应该给它并联一个适当的电阻，使其最少分流掉（1-5×10-5）A的电流。由于并联电路各支路电压相等，对于电阻支路运用欧姆定律，可求得。
2．课堂练习：课本“复习与巩固”3、4。3．引导学生归纳知识要点（板书设计）
【布置作业】
1．复习课文，书面完成课本“复习与巩固”5。
2．撰写小论文《串联电路与并联电路》3．预习第3节。
【板书设计】

2010-05-06