领带图案设计1.doc
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领带图案设计1.doc
领带图案设计一、教学目标及要求了解领带的发展过程了解领带设计中图案运用二、教学重点与难点如何在领带设中正确的运用图案。三、课前准备PPT课件,视屏课时安排2课时五、教学过程1.导入新课(关于哥伦比亚领带变身艺术品的视频)教师提问1:在我们的身边是否有这样的领带存在,最常见的是何种领带。学生回答:有,最多是纯色,暗纹,重复出现的图案教师小结:视屏中出现的这种个性的领带在我们身边出现的很少,这种领带的佩戴者,通常是为了表现自己的个性,要求与众不同,但在我们的日常生活中,通常是在比较正式的场合才会佩戴领带,例如
领带图案代表的含义.doc
一、斜纹代表勇敢。二、方格代表热情。三、碎花代表体贴。四、垂直线代表安逸。五、横线显得平稳。六、波纹线代表活泼、跳跃。七、圆形代表饱满成熟。
图案设计1.ppt
图案设计埃舍尔被每种镶嵌图形迷住了,不论是常规的还是不规则的;并且对一种他称为变形的形状特别感兴趣,这其中的图形相互变化影响,并且有时突破平面的自由.在所有的常规的多边形中,仅仅三角形,正方形,和正六边形能被用于镶嵌。但许多其他不规则多边形平铺后也能形成镶嵌,例如有许多镶嵌就使用了不规则的五角星形状。埃舍尔在他的镶嵌图形中利用了这些基本的图案,他用几何学中的反射、变换和旋转来获得更多的变化图案。他也精心地使这些基本图案扭曲变形为动物、鸟和其他的形状。这些改变不得不通过三次、四次甚至六次的对称以便得到镶嵌图
图案设计_1.docx
图案设计(实用)图案设计图案设计1运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力,使学生体会到图形世界的神奇和美丽,同时在分析图案和创造图案中,学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。本课我根据学生的年龄特点,创设我是小小设计师活动让学生充分地展示自己的设计才能,在活动中多以表扬鼓励为主,寓教于乐,这样,为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信,更有助于帮助他们各方面能力的发展。1.欣赏美丽的图案,感受图案的美和在现实生活中的应用。教学时,先让学生观察后说一说,这些图案是由哪些基本
图案设计1.ppt
课题学习图案设计图案欣赏图案分析基本图案基本图案组合(一)★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★图案创作课堂小结:生活中很多美丽的图案和几何图形都有密切联系,复杂美丽的图案都是由简单图形按一定规律(平移、旋转、对称)排列组合而成;即使最简单的几何图案经过你们的精心设计也会给人以赏心悦目的感觉,有时还表示它特殊的寓意。作业用直尺,圆规,三角尺再设计一幅新颖的(课堂上未见过的)美丽图案.