素材-全国-2019_一年级数学上册 三 我们去郊游 25《三个数的加减》练一练十教材解读 浙教版.doc

1《练一练十》教材解读练一练十第1题，用图示直观展现了加减法应用题的完整结构。可以引导学生先讲一讲图意，再抽象出算式进行计算。图中表示了“原来有4个…”“放进3个”“现在有几个”这三个数量。原来有的4个与放进的3个合起来就是现在的总个数，可以用加法计算。类似的，可以让学生说一说下面一幅图中有哪几个数量，怎样计算。第2题，教学时可以先让学生说说图的意思，理解合并与分开的不同表示方法，列出算式并解答。其中第（3）题是三个数的加减，要训练学生说的能力。第3题，基于直观图示，巩固十几加几、十几减几的技能练习。第4题，看图在框里填数。采用数形结合的方式进行数的组成练习。教学时，可以先让学生填出上面一行点群的总个数，然后要求学生不改变点的位置，把这一点群分解成两个或三个点群，并用线段连接，写出相应的点数，得到加法算式。教学时可以先出示上面的三幅点子图，问：这些图上各有多少个点？这几个图形上的点子能不能画成2个图形或者分成2部分呢？还能不能画成3个图形或分成3部分呢？再让学生观察第二行的点群，说出分成了哪2部分，能组成2个什么样的图形，并在框内填数，用算式表示点子数。最后让学生想一想，分成2部分的有哪些分法？分成3部分的呢？让学生根据点子图列出相应的加法算式。第5题，是差值等分问题。教学时，可以出示直观图，直接提出问题。学生可能会认为需要把上行比下行多的4个全部移到下行。引导学生进行讨论，并概括出“上行个数－2＝下行个数＋2”“上行个数－下个数＝4”。进一步，可以变换相差数的个数，引导学生感受规律，即把相差数的一半移到下行，就可以使两行的圆片一样多。对于一般规律，可视学生情况，不要求完整的表述，能解决具体问题即可。