部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿.pdf

部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿--

4.1《尊重他人》说课稿

说教材

《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社

会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生已

经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了

解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，

本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊

重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社

会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺

垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理

念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个

框题十分重要。

说学情

1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的

第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，

他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的

东西。对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，

现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自

尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内

心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果，一些情感

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意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有

的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标

情感态度价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质

能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能

力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊

重他人，遵守规则、承

担对社会的责任，保护环境

知识目标

1、知道尊重他人的原因及其意义

2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得

到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

说教学重点尊重他人的做法

说教学难点尊重他人的重要性

说教法学法情景教学法、合作探究法、小组讨论法

教学准备

学生预习，教师准备教学PPT课件

说教学过程

【导入新课】

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播放开学第一课《中华骄傲》里董卿采访许渊冲先生的视频。教师：

从视频里我们感受到了满满的正能量，对不对啊？学生回答：（略）

教师：视频里有这样的一幕不知道大家有没有注意到，董卿在短短的

3分钟时间里跪地采访许渊冲先生3次。那么，当你看到这一幕时你

有什么样的感受啊？学生回答：董卿懂得尊重他人。

教师总结：她的这一跪是对大师的尊重，对文化的尊重，更是自身修

养的体现。那么，究竟什么是尊重，我们又该如何尊重他人呢？这就

是本节课需要我们共同探讨的话题——《尊重他人》师生齐读学习

目标。【自主学习】

1、尊重他人是什么？2、为什么要尊重他人？3、如何学会尊重他

人？

学法指导：请同学们认真阅读课本P32-P36,思考PPT上展示的问题，

将答案在书上做标记，自学6分钟时间，然后小组讨论3分钟，互对

答案并找出疑难问题。【新课讲授】

一、尊重是交往的起点

学生展示自主学习成果：（小组代表进行展示）（一）尊重他人是

什么？

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生

活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

师：我们已经了解了尊重他人的含义，知道了什么是尊重他人，那接

下来我们来看两张图片。

（多媒体展示图片）

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师：大家看到这两张图片的心理感受一样吗？学生：略

师：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生：略

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方

的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的

人交往。活动一：小采访

你愿意受到别人的尊重吗？为什么？学生：略

教师总结：受到别人尊重时心情开心、自信、满足、有成就感，否则，

就会不开心，会自卑。看来大家都愿意受到别人的尊重。那么，我们

想要受到他人的尊重，首先应该尊重他人。接下来我们就一起看一下

尊重他