部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿.pdf

4.1《尊重他人》说课稿

说教材

《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社

会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生已

经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了

解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，

本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊

重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社

会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺

垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理

念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个

框题十分重要。

说学情

1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的

第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，

他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的

东西。对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，

现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自

尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内

心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果，一些情感
意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有

的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标

情感态度价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质

能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能

力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊

重他人，遵守规则、承

担对社会的责任，保护环境

知识目标

1、知道尊重他人的原因及其意义

2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得

到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

说教学重点尊重他人的做法

说教学难点尊重他人的重要性

说教法学法情景教学法、合作探究法、小组讨论法

教学准备

学生预习，教师准备教学PPT课件

说教学过程

【导入新课】
播放开学第一课《中华骄傲》里董卿采访许渊冲先生的视频。教师：

从视频里我们感受到了满满的正能量，对不对啊？学生回答：（略）

教师：视频里有这样的一幕不知道大家有没有注意到，董卿在短短的

3分钟时间里跪地采访许渊冲先生3次。那么，当你看到这一幕时你

有什么样的感受啊？学生回答：董卿懂得尊重他人。

教师总结：她的这一跪是对大师的尊重，对文化的尊重，更是自身修

养的体现。那么，究竟什么是尊重，我们又该如何尊重他人呢？这就

是本节课需要我们共同探讨的话题——《尊重他人》师生齐读学习

目标。【自主学习】

1、尊重他人是什么？2、为什么要尊重他人？3、如何学会尊重他

人？

学法指导：请同学们认真阅读课本P32-P36,思考PPT上展示的问题，

将答案在书上做标记，自学6分钟时间，然后小组讨论3分钟，互对

答案并找出疑难问题。【新课讲授】

一、尊重是交往的起点

学生展示自主学习成果：（小组代表进行展示）（一）尊重他人是

什么？

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生

活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

师：我们已经了解了尊重他人的含义，知道了什么是尊重他人，那接

下来我们来看两张图片。

（多媒体展示图片）
师：大家看到这两张图片的心理感受一样吗？学生：略

师：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生：略

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方

的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的

人交往。活动一：小采访

你愿意受到别人的尊重吗？为什么？学生：略

教师总结：受到别人尊重时心情开心、自信、满足、有成就感，否则，

就会不开心，会自卑。看来大家都愿意受到别人的尊重。那么，我们

想要受到他人的尊重，首先应该尊重他人。接下来我们就一起看一下

尊重他人的原因是什么？学生展示自主学习成果：（小组代表进行

展示）

（二）为什么要尊重他人？

答：1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；

2、尊重使社会生活和谐融洽。

师：了解了尊重他人的原因，我们再来看两张图片。（多媒体展示

图片）活动一：小采访

你愿意受到别人的尊重吗？为什么？学生：略

教师总结：受到别人尊重时心情开心、自信、满足、有成就感，否则，

就会不开心，会自卑。看来大家都愿意