【精品教案】2022年部编版七上语文名著导读朝花夕拾.pdf

名著导读朝花夕拾

教学目标
1.了解鲁迅生平及创作情况，把握作品的主要内容。
2.掌握常用的阅读方法，感受作品中蕴含的温情与童趣。
3.消除学生与经典的隔膜，培养学生阅读经典的的兴趣。

教学重难点
1.消除学生与经典的隔膜，培养学生的阅读兴趣。
2.掌握常用阅读方法，品味作品中的温情与美好。

教学过程
1.课前导言：同学们，还记得鲁迅先生童年时的百草园吗？那里有唱歌的
油蛉、弹琴的蟋蟀，还有蜈蚣、斑蝥等动物，给鲁迅带来了无限乐趣。今天，我
们将要穿越到鲁迅先生的童年，去体会童年的味道。
（展示课题明确目标）
2.揭秘课题：请同学来说说“朝花夕拾”的含义
（“朝花夕拾”的含义是“晚上拾起早晨的花”，即“旧事重提”的意思。）
3.走近作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封
建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠
基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记》，并第一次使用
“鲁迅”这个笔名；中篇小说阿Q正传》，回忆性散文集朝花夕拾》，小说集呐
喊》彷徨》等。
梳理篇目重提旧事
著作发表也算是一件大事，所以假如鲁迅有朋友圈，那天他可能会这样发圈。
“鲁迅：这样的10篇‘从记忆中抄出的’回忆文，朋友们知道我是怎么安排的
吗？”
任务一：请大家翻开目录，回忆所读，将十篇散文按照童年、少年、青年三
个阶段划分。（学生排序）
明确：

2.男女生合作朗读，重提鲁迅先生成长旧事。
小结：通过排序和回顾我们发现，这些篇目不仅是一条时间线，还记录了鲁
迅先生从童年到青年的生活轨迹，串联起来就是一条鲁迅先生的成长
线。
研读“朝花”探寻成长
成长不仅是年轮的推移，更是精神的蜕变。接下来，让我们一起沿着鲁迅的
成长轨迹，追寻他的思想转变过程，删繁就简，再读经典。
任务二：小组合作探究，浏览相关篇目，圈画词句，并结合助读资料，完成
表格。第一、二组研读童年的篇目，罗列童年读的书——选出爱读之书——发现
共同特点——分析性格志趣。第三、四组：罗列就读学校——找出所学知识——
思考选择或离开原因——分析心路历程。
童年鲁迅的爱读之书
读过的书爱读的书爱读之书共同特点童年鲁迅的性格、志趣山海经》二
十四孝图》花镜》尔雅音图》毛诗品物图考》点石斋丛画》诗画舫》文昌帝君
阴骘图文说》玉历钞传》…山海经》花镜》图画丰富有趣图文并茂天真活
泼爱阅读爱画画爱自然
明确：儿时播下美术的兴趣种子，在以后长成了参天大树，结出了累累硕果。
（展示鲁迅先生艺术领域的成就。）这是一个爱阅读、爱画画、对自然和民间文
化兴趣浓厚的童年鲁迅。所以，童年是成长的底色，童年的兴趣对人生发展有重
要意义。
青少年鲁迅的求学之路
地点就读学校所学内容选择原因离开原因家乡三味书屋四书五经
被动接受家里安排父亲亡故，家乡流言南京雷电学堂英文、汉文走异路主
动寻求新学“乌烟瘴气”南京矿路学堂德文、汉文、格致、地质、金石...
毕业日本仙台仙台医专医学医学救国弃医从文
助读资料：
①然而我的父亲终于日重一日的亡故了。有谁从小康人家而坠入困顿的么，
我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目;我要到N（南京）进K学堂（矿
路学堂）去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。
②我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战

争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
③从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体
格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不
必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的
是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——鲁迅呐喊·自序》
明确：青少年鲁迅正是在中西文化、新旧教育的冲突中，勇敢选择，不断探
索，最终确立自己的人生方向的。所以，青少年鲁迅的求学之路也是思考人生选
择、寻求理想方向、探索救国救民之路。
童年味道
（1）阅读文段，赏析批注
回忆一：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必
说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间
直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里
低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒
成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
——从百草园到三味书屋》
回忆二：
那是一个“我”的幼时的夏夜，“我”躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，
祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给“我”猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪
的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使“我”吃惊，也将祖母讲着的话
打断，另讲猫的故事了——
——狗·猫·鼠》