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网络时代下的德育新模式--

网络时代下的德育新模式

随着互联网技术的快速发展，新型的教育方式和教育模式在不
断涌现，那么网络时代下的德育新模式又是怎么样的呢？在这
篇文章中，我将探讨一下这个话题，旨在为大家带来关于德育
新模式的一些思考和启示。

一、德育新模式的基本特征

1、主体性。德育新模式的主体是学生，以学生为主体的德育
活动与个性发展相结合，将德育的目标与学生的成长需求有机
融合起来。

2、协同性。德育新模式倡导全员参与，学生、教师、家长、
社会资源各方合作协同，共建德育生态圈，创造更加优质的德
育环境。

3、创新性。德育新模式是在互联网技术的基础上推出的，因
此天然具有创新性。它不仅可以创造更加鲜活生动的德育形式，
也可以提高德育效果。

二、德育新模式的实现路径

1、线上线下结合。网络是德育的新平台，但传统的德育方式
依然不能替代。因此，德育新模式需要将线上和线下的德育活
动相结合，打造一种全方位的德育方式。

2、个性化德育。传统德育模式依然以固定课程形式为主，很

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难适应不同学生的个性化需求。德育新模式有着更大的个性化
空间，每个学生可以根据自己的特点和需求，参加适合自己的
德育课程。

3、互联网思维。互联网思维体现在德育新模式中，是指通过
网络技术，集合各方资源，以创新的方式来实现德育目标。这
需要教师具备互联网思维，更好地利用网络资源，提高教育效
果。

三、德育新模式的实践案例

1、智慧校园。智慧校园是一种基于互联网技术的校园管理方
式，它可以使学校的教育资源得到更好的配置和管理，为学生
提供更加优质的教育服务。同时，智慧校园也可通过数据分析
为学生提供个性化的德育指导。

2、微课堂。微课堂是一种小视频教学，在教学中融入音乐、
动画等元素，更加生动形象地展现德育知识。这种模式既可以
在课堂上使用，也可在网络上开放，供学生自主学习。

3、教育游戏。游戏化教学是一种很好的德育新模式，将教育
知识转化为有趣的游戏形式，使学生在游戏中学习，提高学生
的兴趣和参与度。例如，儿童绘本《三体》的教育游戏，可以
帮助学生在娱乐中学习科技、文化相关的知识。

四、德育新模式的推广策略

1、家长引导。家长是学生教育的重要参与者，在德育新模式

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的推广中可以发挥重要作用。学校可以通过家长会议、家长授
课等形式，为家长普及德育新模式的知识，引导家长积极参与
其中。

2、网络推广。在互联网时代，网络营销已经成为一个不可或
缺的推广方式。学校可以通过微信公众号、百度、知乎等网络
平台，向更多的人群宣传德育新模式，吸引更多人参与其中。

3、教师培训。德育新模式需要教师具备网络技术和互联网思
维，因此学校需要开设相关的教师培训课程，培养一批德育新
模式的专家。

综上所述，随着互联网技术的快速发展，德育也迎来了新的发
展机遇，德育新模式将会成为德育教育的重要组成部分。通过
创造更加自由、个性化、多元化的德育环境，我们能够更好地
培养学生的德育素养，让学生在成长过程中获得更多的精神力
量和道德支持。五、德育新模式所面临的困境和挑战

1、技术问题。虽然德育新模式是在互联网技术的支持下发展
起来的，但是技术水平的不足会影响到它的发展。有些学校采
取了一些早期的德育新模式，如网络德育大课堂，但是由于技
术限制等问题，实际效果并不理想。

2、资源问题。传统的德育模式大多靠教师个人的经验和专业
知识来支撑。而德育新模式的开展，涉及技术、耗时、资金等
多方面的问题，其中教育资源的分配和利用也是一个关键问题。

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3、受众认知问题。由于传统德育方式长期存在，受到广泛认
可，因此很多家长和学生仍然习惯于传统的德育方式，缺乏对
德育新模式的理解和认同。这也需要学校和教师在推广过程中，
引导和鼓励更多人参与。

六、德育新模式的实践效果和成果

1、学生素养提高。德育新模式中大量采用了多媒体、互动等
方式，更好地满足学生的学习需求。学生在参与德育活动中，
由于各种形式和方式的多元证明，学生能够更好地理解道德的
重要性，增强道德修养。

2、教师专业素养提高。德育新模式的开展，不仅有利于学生
素养的提高，也能够加快教师自身专业素养的提升。通过多元
化、个性化的德育实践，教师可以更好地吸收不同的思想和观
点，提高自身的德育理论和实践能力。

3、社会影响力提高。德育新模式中，除了学校内部的开展，
还需要社会资源、各个利益相关者的支持和参与。在德育新模
式的推广过程中，社会参与度增加，社会各界的关注度和支持
度也得到了提升。此外，德育新模式也对当地社