200体验磨练9年高考英语考试大纲解读.doc

2009年高考英语考试大纲解读
及高考应对策略
黑龙江省实验中学杜瑞瑞
一、考纲解读及剖析
1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化
2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。
2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略）
考试大纲通常由五部分组成：考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表
3、09考纲解密
1)词汇要求仍然是2000左右。
2)在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。08年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35）另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34）
3)在听力和阅读中，《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即notonlyreadbetweenthelinesbutalsoreadbeyondthelines.。
4)另外在语法部分，可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气，并不在考查范围之列。
二、近两年高考各题型特点和考点分析
1、单选
单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。
近两年高考单选题的特点：
1）题不难，但很活
2)考语法，重交际。
3）语言点，重在境。
4）考词汇，重在配。

2、完型填空
完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。
能力考查重点:
考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。
3、阅读理解
2008年阅读理解题的特点：
1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。
2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加
3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。
年份总词量短文词量试题词量2007（含听力）221514607552007（不含听力）222013518692008（含听力）222514038222008（不含听力）21631403760
4、短文改错
短文改错：命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。
命题规律：1.需要加的词：短小精悍。如：to,a,the,it.2.需要删的词：由中国式英语产生的。如：inthisweekend注意上下文。3.需要改词形的：名词单复数;时态一致；非谓语动词。4.需要换词形的：代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。
5、书面表达
写作越来越要求地道。要求准确使用语法、词汇，正确使用句型，意思连贯、清楚，表意明确。多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。
08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。
三、总体的复习思路
依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练）
结合高考但不局限于高考，落实应试技能（专题训练、模拟训练）
强化专项但不沉迷于题海，突破试卷难关（精细阅读、提升写作）
四、应对策略
1、目前复习中需要克服的怪现象
十多十少：讲说多，习