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校本培训学习心得体会
埔筏小学游国新
发挥学生在课堂上的主体作用，教师主导作用，一直都是新课程改革的一项重要内容。但受到升学，一卷定输赢的压力，学校与教师往往忽略了学生在课堂上的学习感受，传统灌输式的教学方式仍然存在。枯燥的教学模式，让学生对知识的渴望大打折扣，进而产生厌学的消极态度。
可能各位班主任包括我自己在内，在平时上课的时候，偶尔会有因各种原因，科任课由班主任代替，或者某节课改成了科任课。前者，学生唉声叹气，后者学生欢呼雀跃。不知道当各位老师遇到此情景时有没有进一步想过，学生的态度为什么会有如此差异？我个人认为，在像音乐美术这样的课堂上，不但是学生们所感兴趣的，而且学生们在一种欢快的课堂上学习知识，顺其自然的吸收。我们不能说语文，数学就不是学生们不感兴趣的内容，也可以看到学生在深情的朗读课文，每当解决一道难题时，脸上洋溢的满是骄傲。只是有些时候，教师把语.数学科看得太重视，莫名的给学生增添了压力，写不好，罚。算不好，背。让学生产生了恐惧感。还没等上课，就已经拒绝学习。所有学生们异常的学习态度都应该值得我们教师去关注。
想要得到学校成果,首先应该让学生爱课堂，认为在课堂上学习知识，就是一种生命的享受，相比死盯硬看，外表看着好像很规矩，但学生是否真正得到知识，谁也看不透。只有真正的融入其中，才能有好的学习成效。教师是课堂上的组织者，管理者，有规律的让学生探究知识，解决问题。哪怕有半节课的时间学生都在嬉笑，只要真的学到应该掌握的，这也是件好事。嬉笑也说明孩子爱这个课堂，最起码他没皱着小脸，厌倦课堂。
其实有的时候学生也像人们所说的手里的风筝一样，抓的越紧，越不容易把握;放手，反而飞得更.高。让课堂变得轻松自在，让学生在一种轻松的氛围中快乐的学习知识，我想这应该是种生命享受的乐园！

2009年8月