重庆科创职业学院——统计技能课程标准.doc

《统计技能》课程标准
课程名称：统计技能课程代码：7030001课程类型：专业选修课学分：2计划学时：32实践课时比例：50%主要授课方式:讲授+演示考核方式：试卷+过程性考核适用专业：国际经济与贸易前导课程：经济数学1.概述
1.1课程的性质
1、统计技能是经济管理类专业基础课程，也是一门必修课程。在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。
2、统计技能是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。
1.2课程设计理念
课程设置是从统计总论入手，以统计工作的四个阶段，即：统计设计、统计调查、统计整理、统计分析为主线，最后撰写分析报告。课程根据上述过程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位的培养。突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
1.3课程开发思路
本课程是以行业专家对经济管理类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析为基础，以任务驱动、就业为导向，根据高等职业院校经管类学生的认知特点，结合本课程的教学内容与特点设计的。课程具体包括：总论、统计调查、统计整理、静态分析方法、动态分析方法、统计指数、抽样推断、相关与回归、等内容。在工作任务引领下，以教师讲授、多媒体演示、案例分析、分组讨论、学生实训、学生实践、上网查阅资料等形式展开教学。在加强课堂教学中基本理论和方法的学习同时，应加强教学的实践和实习环节，对于相对数、平均数、标准差、方差、抽样误差、区间估计、相关系数、回归直线方程、假设检验等实用性内容应加强实训，使学生熟练掌握计算方法。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任统计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决统计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
本课程建议总课时64学时，其中社会实践和实训约占40%。
2.课程目标
通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。
2．1知识目标
学生应该通过本课程的学习与训练活动，了解并运用统计技能的相关知识，掌握处理统计基本业务的能力。通过实训和实践操作，让学生切实体会到统计工作的过程。让学生首先学会统计设计、搜集资料、整理资料、计算分析资料，最后撰写分析报告。从而使学生对统计工作的整个流程得到一个全真认识，使学生掌握统计分析方法，提高解决经济生活中实际问题的能力。
2．2素质目标
1、具备一定的沟通能力和组织调查能力
2、具备一定的分析和运用统计学理论解决实际问题的能力
3、培养学生勤学好问、诚实、严谨、细心的治学态度
4、逐步树立运用统计参与管理的观念和意识
2．3能力目标
1、培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力。
2、熟悉把握对企业的经济数据分析的能力。
3、熟练地利用数据的结论进行简单的预测。
4、培养学生积极主动的自学能力。
3.课程内容和要求
序号工作
任务知识要求技能要求参考学时理论实训1统计概述1、统计的研究对象
2、统计学中的几个基本概念1、了解统计研究的对象
2、把握统计学中的几个基本概念112统计整理1、统计整理的步骤
2、统计资料的汇总1、了解统计调查的步骤
2、能进行统计分组
3、把握统计资料的汇总方法223
统计分析静态指标1、总量指标
2、相对指标
3、平均指标
4、变异指标1、了解总量指标
2、了解相对指标
3、熟悉平均指标
4、把握变异指标22动态数列1、水平指标
2、速度指标
3、因素分析1、了解水平指标
2了解速度指标
3、把握动态数列的因素分析方法22统计指数1、综合指数
2、平均指数
3、指数体系1、了解综合指数
2、了解平均指数
3、把握平均指标指数333统计分析抽样推断1、抽样误差
2、抽样估计的原理
3、抽样的设计1、把握抽样误差的计算
2、熟悉抽样估计的原理
3、了解抽样设计22相关分析与回归分析
1、相关分析的测定
2、掌握相关的意义种类
3、掌握相关表和