重庆科创职业学院课程标准参考模板(1).doc

《》课程标准(黑体,小3号)
（黑体，小4号字）
课程编码：课程类型：
学时：
适用专业：

1.概述（黑体，4号字）
1.1课程的性质（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
1.2课程设计理念（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
1.3课程开发思路（黑体，小4号字）
正文为宋体，5号字
2.课程目标（黑体，4号字）
本课程的培养目标是培养XXXXXX（正文为宋体，5号字）
2．1知识目标
正文为宋体，5号字
2．2素质目标
正文为宋体，5号字
2．3能力目标
正文为宋体，5号字
3.课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
学习情景工作任务知识要求技能要求学时
安排1.1.12.2.1262.222.312.41机动合计正文为宋体，5号字
4.课程实施和建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
正文为宋体，5号字
4.2教学方法和教学手段
4．2．1教学方法：（宋体，5号字，加粗）
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法……
正文为宋体，5号字
4．2．2教学手段（宋体，5号字，加粗）
正文为宋体，5号字
多媒体教学：
软件模拟教学：
网络教学：
………
4.3教学评价
正文为宋体，5号字
说明基本情况
各任务模块可参照下表进行评价：
学习情景工作任务评价目标评价方式评价比重1.采购与购买1.1采购与购买的区分能分清采购与购买地区别；
能叙述采购的各种类别及一般工作流程；过程性评价：提问、案例分析、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题等；3%2.物料需求量的确定2.1采购申请任务的确定能够填写采购申请单；
能够通过采购申请单确定物料需求量；过程性评价：提问、动手操作、案例分析、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题，课程模拟实训等；3%2.2一般情况下物料需求量的确定会用物料消耗定额来计算一般情况下的物料需求量；3%2.3多因素影响下物料需求量的确定会计算多因素影响下物料需求量；3%2.4库存影响下物料需求量的确定会计算有库存、零库存、负库存三种情况下物料的需求量；3%3.采购计划的制定3.1采购计划的制定会简单的制定物料的采购计划；过程性评价：提问、动手操作、案例分析、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；4%4.供应商管理4.1供应商调查会对调查供应商的基本情况；过程性评价：提问、动手
操作、案例分析、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；7%4.2供应商选择会根据需要选择供应商；7%4.3供应商评估会对供应商进行评估；7%5.询价采购5.1询价采购会实施询价采购；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；8%6.招标采购6.1招标采购会实施招标采购；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；8%7.电子采购7.1网上招标会实施网上招标；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；6%7.2反向拍卖会实施反向拍卖；6%8.即时制采购8.1即时制采购会叙述即时制采购的基本知识；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；6%9.采购谈判与采购合同管理9.1采购谈判能进行简单的采购谈判；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；8%9.2采购合同管理能编制采购合同，并能签订合同，对合同进行跟踪；8%10.采购人员的素质10.1采购员基本素质的培养能在采购过程中表现出基本素质；过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；
总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训；5%10.2采购员的招聘能在采购员招聘过程中表现良好；5%合计100%
说明：每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。
4.4教材编写
正文为宋体，5号字
4.5课程资源的开发与利用
正文为宋体，5号字
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对