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聋校艺术教育存在的问题及对策

艺术教育是实施美育的重要内容和途径。随着新课程
改革的不断深入，聋校艺术教育工作被重新定位，艺术教育
对促进学生全面发展、补偿学生缺陷、培养学生特长爱好有
着不可替代的作用，是一种实践性、参与性、感染性很强的
教育活动。学校艺术教育主要有三个方面的内容，一是艺术
课程教学，二是课内外、校内外艺术教育活动，三是校园文
化建设。这三个方面相辅相成，共同发挥着显性和隐性的育
人作用。但由于多方面因素的影响，聋校艺术教育仍是学校
教育中较薄弱的环节，艺术教育的质量如何，直接关系到学
校美育实施的效果。通过对聋校艺术教育问题的研究，针对
目前学校艺术教育存在的问题，探索出适合聋校艺术教育发
展的途径和方法，提高对艺术教育重要性的认识，从而推进
学校艺术教育健康可持续发展。

一、聋校艺术教育存在的问题
1、对艺术教育的重要性认识不足。
特殊教育是基础教育的一部分，同样受到传统观念的影
响，仍然把美术、体育、律动、手工等课看成是“副课”，
体育课就是让学生打球、玩玩，律动课就是给学生排节目应
付活动，美术课就让学生照猫画虎，依葫芦画瓢，很不重视
理论知识和技能技巧的教学，更谈不上人文素养及促进学生
能力的发展问题。艺术课在思想上没有位置，在时间上没有
保证，在师资上谁都可以教，在教学设备上有没有都行，将
艺术课变成自由活动课，长期使专门从事艺术教育的教师也
丧失了积极性和主动性。
2、缺乏专业化的教师队伍。
由于听障学生的自身特点，专业化的教师队伍对学校艺
术教育的发展起着至关重要的作用。学校在教师招聘中由于
受各种因素的制约，使教师招聘缺乏针对性，真正需要的专
业教师不能及时充实到教师队伍中来，长期以来专业化的艺
术教育教师严重缺乏，艺术课的教师大多数都是兼任或有艺
术爱好的教师担任，没有专业教师的引领，导致学校艺术教
育起点较低，学生基础较差，学生艺术专业水平和技能得不
到提升和发展，严重影响了学校艺术教育的发展。
3、教学场地和设备比较落后。
特教学校由于办学经费比较困难，场地有限，学校的画
室、律动室、手工室、体育活动室等艺术教育功能室很不健
全，各种设施、器材不足或陈旧，体育活动场地受限，艺术
课只能在教室里或者操场上给学生上课，学生基本功较差。
开展活动场地不能满足需要，致使学校艺术教育活动不能得
到有效保障，学生的想象力和创造力不能有效发挥。
4、教师对学校艺术教育缺乏信心。
听障儿童由于自身的缺陷，信息传递的障碍，对艺术教
育课教学和艺术教育活动的开展带来了困难，有些刚走上特
殊教育岗位的教师，由于对教育对象的认识不够，往往过于
心急，遇到困难，没有找到有效的解决方法，知难而退，失
去信心，或者是重视了程度较轻的孩子而放弃了障碍较严重
的孩子，不能达到学校艺术教育的真正目的。
5、学校艺术教育活动的开展缺乏实效。
目前学校已经将重大节日的庆典作为每年的常规工作，
一般都是围绕节日开展活动，在活动开展中没有创新，目的、
主题不明确，活动不能取得实效，教师只是在完成任务，忙
于应付，活动的开展不能有效推进艺术教育的发展。
二、聋校艺术教育的对策
1、提高认识水平，摆在重要位置
艺术教育对于全面提升学生艺术素养具有基础性作用。
艺术教育的质量如何，直接关系到学校美育实施的效果。学
校缺失了艺术教育是不完全的教育，缺乏艺术素养的学生不
是全面发展的学生，如果让有缺陷的孩子不能享受同样的艺
术教育，那就不是真正的教育公平。残障学生和正常儿童一
样，都具有感受美、表现美、欣赏美、创造美的欲望和潜能。
由于艺术教育参与性、实践性的特点，他在补偿缺陷、发展
能力、形成个性、培养自信等方面有着其他学科不可替代的
作用。学校要建立健全管理机制，专人负责艺术教育，把艺
术教育放在非常重要的位置，重视艺术教育课的教学，重视
艺术课学生基本功的练习和技能技巧的训练，为艺术教育教
师提供更多的展示机会，提高艺术教育在学校中的地位，制
定学校艺术教育规程，与其他课程一样，纳入年度考核和奖
励性绩效工资考核，全面落实好学校艺术教育工作。
2、配备专业教师，提高艺术素养
要搞艺术教育，必须要有一支素质比较高的专业化教师
队伍，这是搞好艺术教育的关键。教师和学生之间是“一碗
水”和“一桶水”的关系，艺术教师只有储备了“一桶水”
才能满足学生“一碗水”的需求。教育行政领导和学校领导
要树立全新的教学理念，要尽量配备专业教师，重视对艺术
教师和有特长教师的选拔和培养，从大中专艺校选拔艺术人
才充实到教师队伍中;同时，学校要选送有特长的教师到艺术
学校或教育学院去培训，以适应学校艺术教育的教学需要。
学校要成立艺术教育教研组，艺术教育教师进行艺术教育理
论培训，更新教育观念、教学理念，学校要拿出一定经费支
持艺术教师开展各种教