人教版七下英语Unit 2说课稿.pdf

人教版七下英语Unit2说课稿--

初中英语新教材Goforit!Unit2说课稿

一、背景分析
1．教材概述
此套教材是人民教育出版社和美国ThomsonLearning出版集团首次合作的系列产
品，它是在ThomsonLearning2000年最新出版的教材Goforit的基础上，合作编写
而成。它集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，整书没有一个中文字，意在
强迫学生用英语的思维去学习英语，创造一种学习英语的氛围，本书着重于文化背景知
识和学习策略等部分，较其他教材增加了任务型学习成份和语篇输入。
新目标英语教材（GoForIt!）有以下几个特色:
（一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动
的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年
龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
（三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听
说读写材料。
（四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，
第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5
级的要求。
2．单元分析
本单元的标题为Isthisyourpencil?话题为Thingsintheclassroom.本单元围绕“识别物
品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,it
is.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学
单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解
决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过
渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远
近单复数。下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的梳理。

语言功能语言目标
辨认物品的所有者对物品的所属进行提问和回答
询问物品的归属，以及英语中对应的表达法
语言结构重点词汇

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指示代词：this,thatPencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,
What引导的特殊疑问句dictionary,backpack,baseball,watch,key,
Yes/No问句及其简单回答computergame,notebook,ring
句型Howdoyouspellpencil?
学习策略和思维技巧跨学科学习
通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练艺术：画出所学物品并依此编写对话。
习。视觉能力：利用卡通画学习单词和句型。
通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。
根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合第二单元的教材内容，
我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学
目标细化：
1）语言知识：
单词：学习掌握词汇pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,
backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring等。
功能：辨认物品的所有者
询问物品的归属，以及英语中对应的表达法
Isthisyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t…etc.
语言结构：指示代词：this,that
What引导的特殊疑问句
Yes/No问句及其简单回答
句型Howdoyouspellpencil?
2）语言技能：
听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变
化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中
进行简单有效的交流。
读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅
读有关外国学校简单的背景材料。
写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”
等语言材料。
2）学习策略：
通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。通过猜测这一练习，

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复习字母和单词拼写。
通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。
跨学科学习：（艺术）画出所学物品并依此编写对话；（视觉能力）利
用卡通画学习单词和句型。
3）情感态度：通过参加本单元的任务型活动，激发学习英语的兴趣和热情。在失物
招领、寻物启示等接近生活常态的交际中能