学习卢老师《今天我们怎样做教育》有感.doc

学习卢志文《今天我们怎样做教育》有感
牛驼中心校小孟江小学孙玉杰
（今天有机会在此聆听了各位教育界老前辈和各位校长读卢志文老师《今天我们怎样做教育》一书的高深和精辟的见解，我觉得我的理解十分肤浅，使我对卢老师的这著作又有了一些新的认识，这些认识一定会对我以后的工作和学习有非常大的指导作用。下面我谈一下我学习这本著作的几点肤浅的体会。）
通过学习卢志文校长的《今天我们怎样做教育》一书，我转变了观念，学到了方法，明确了方向。书中，卢校长用睿智风趣的语言叙述了他二十几年的教学经验与实践思考，这本书是卢志文老师多年来工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的在他的教育观、校长观、教师观、学生观、等方面阐释了自己精辟的观点，他非凡的智慧，执着的追求，独到的见解，震撼着我的心灵。下面，我从转变了观念，学到了方法，明确了方向三方面具体谈一下我的感悟。
一、使我转变观念的罗文精神
P112我第一个比较深感触的是在书中提到了《致加西亚的信》。美西战争期间，美国总统要将一封极其重要的信交给身在古巴热带雨林里的加西亚，罗文接受任务后一句话也没说，拿了信就出发了。经过千辛万苦，罗文将信送到了加西亚的手上。最终，美国也赢得了这场战争的胜利。罗文不为困难所吓倒，他用他的忠诚和与敬业来完成所托的任务的精神。同时我们更应该意识到，取得成功最重要的因素并不是因为罗文杰出的才能，而是在于他优良的道德品质。因此，罗文永远杯人们所铭记。
大家是应该多向罗文学习的，尤其是我们农村小学教师。大家都知道，农村的普通小学与乡镇中心小学及城市小学从教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面是没法比的。似乎有了这些不利条件的存在，我们就好像找到了挡箭牌，就可以认为我们的成绩可以差，并且可以差的理所应当。但是，作为学生，不管是生活在城市还是农村，享受优质教育的权利是一样的。作为农村的小学教师，我们尽管条件相对艰苦一点，我们也要向罗文一样，在责任面前不讲条件、不讲困难地走出一条适应农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育。农村普通小学的教师，面对着的是最基层的农民朋友，他的办学理念、工作思路从一定程度上说是一个地区义务教育实施水平的客观反映，工作作风将影响学校乃至乡镇教育干部的整体形象，所以他肩负的责任是重大的，不能因为学校规模小，位置偏远，条件艰苦，学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的要求，要克服一切困难，尽最大努力、立足实际开展好工作，做到不舍弃，不放弃，不让一个孩子掉队。
二、学到了工作的方法
另一个感悟是卢老师提到的：P129文化，在制度管不着的地方起作用，在制度止步的地方掘进。在学校管理方面，学校制度的制定要立足发展教师，而不是限制教师，既要靠制度去规范，还需要用感情去引领，要根据学校实际，更多的去关心、关注教师们的工作和生活，特别是规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。学校有十多个、二十多个教师，如果校长凡事搬制度、讲原则，有些时候是根本行不通的，尤其是对那些年龄大的老教师，弄不好还会影响干群关系。所以，在处理一些事情上，得讲究方法，因地制宜。比如在请假问题上，作为农村，风俗习惯是非常多的，原来有些老教师因农忙或是亲戚、街坊、朋友家里红白喜事需要请假是非常多的，我记得曾和有些老师针对这些问题谈过，作为学校，从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下，可以批准教师们请假，但是，我们也要明白，作为一名人民教师，我们不是农民，我们的首要工作是教书育人。老师们非常理解和支持的我的观点，因为上述原因请假的老师非常少，教师们变得越来越自觉，我认为要比对他们说“你请一天假，我扣你考核积分”等等的话效果要好。校风好了，教风正了，学校就变得更和谐了。
三、明确了教师队伍建设的方向
再一个感悟就是，P172正确认识教师职业。卢老师说：教师不是蜡烛，也不是春蚕；教师是朝霞是祥云，照亮天空照亮别人，同时他也要展示自身的绚丽！作为老师，当我们仅仅把工作的动力归纳为积极性的时候，那么我们已经很被动了，因为积极性是需要调动的。可是，责任感不一样，这是发自内心的，自觉的，虽然未必是愉快的，但一定是能坚持的。再上一层，事业心就更不一样了，它是积极的，主动的，稳定的，长久的，也是愉快的。正如书中所言，“一种职业的责任感和对事业高度的忠诚一旦养成，会让你成为一个可以让人信赖的人，可以被委以重任的人”。就譬如我校的幼儿园的园长张春红老师不辞辛苦，任劳任怨，甘于奉献。鉴于幼儿园工作的特殊性，每个幼儿都需家长接送，家长又由于各种琐事的困扰，早送和晚接的孩子每天都有。这样幼儿园就得有人每天早来晚走，她就主动承担了解决这一难题的第一责任人。每天很早就到校迎接早来的孩子，每天送完最后一名幼儿才离开学校，但她从没埋怨过谁。为了孩子们的健康成长，她自费去学习先进的幼教理念，深入的挖掘各年龄段的孩