小学语文第二册识字四教学反思.doc

《小学语文第二册识字四》教学反思

崇文小学覃世群

教学时，教师先让学生看文中插图，并提出问题：图中有些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字都有个虫字旁，他们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字左表仪，右表音的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们的识字能力。
借助现代教育手段，巧妙地因如教学内容。
（1）上课开始，借助多媒体创设情境，引入教学教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
（2）组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
在指导朗读时，引导学生用“△”画出上哪些动物，用“——”画出这种动物在哪里，用“～～～”画出这种动物在干什么。然后让学生仿照“谁在哪里干什么”的句式说话。
（3）巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探索欲望，提高教学效率。
在拓展延伸的环节中，学生讨论非常积极，发言热烈：“鸭子水中游得欢，兔子地上蹦蹦跳，猴子树上荡秋千，青蛙田里捉害虫，老鹰地上抓田鼠，蜗牛地上散散步……”。