淡江大學機械與機電工程學系.ppt

淡江大學機械與機電工程學系
機電系推動工程教育認證計畫
機電系推動工程教育認證計畫9.2.1研究所教育目標9.2.2教育目標之形成過程9.2.2教育目標形成之參與人士
李宗翰教授、趙崇禮教授、戴權文講師學校

淡江大學從創校至今，完全服膺教學、
研究、服務的教育架構，並在國際化、
資訊化、未來化的辦學理念指引下，塑
造科技與人文兼具的求知場所，建構與
時俱進的教學特色和研究環境，以追求
學術卓越、熱愛真理知識、培育優秀人
才為目標。
工學院

大學部之教育目標以增進學生就業技
能為主。

研究所之教育目標以解決政府、產業
難題為主

機電研究所

(一)教育學生整合基礎科學與工程應用的
原則，使其能從事機電工程相關實務
或學術研究。
(二)培育具有健全的專業人格與獨立研究
能力之研發人才為宗旨。
(三)培育學生具全球競爭的技能，以迎接
不同的生涯選項並對終身學習奠定良
好的基礎。
培育學生具全球
競爭的技能，以
迎接不同的生涯
選項並對終身學
習奠定良好的基
礎。9.2.5評量方法與教育目標之達成9.2.6配合達成學系教育目標之規章與制定項目9.2.7如何持續有效的執行學生學習之輔導與評量研究所學生之詳細入學、休學、復學、退學、轉學、轉系及畢業等，規定於【淡江大學學生手冊】之“淡江大學學則總則”。
關於學生入學等，規定於學則總則之第二章。
關於學生轉系及轉學等，規定於學則總則之第四章。
休學、復學、退學等，規定於學則總則之第五章。
考試及成績等，規定於學則總則之第六章，
修業年限及學分等，規定於學則總則之第七章。
研究生學位考試，依本校之研究生學位考試辦法辦理。
研究生修業年限，碩士班為一至四年；博士班則為二至七年。9.3.2確保學生如期完成所有畢業要求之指導措施及方法9.3.3說明碩博班研究生學位考試之相關規定9.4.1碩、博士生在畢業時須具備之核心能力學生核心能力係由系務會議草擬，整合諮詢委員之意見，並結合學術發展趨勢與產業需求而訂定。
由學系教育目標與學生核心能力指標關聯表可看出其間的高度相關性，請詳見。
學生核心能力與AC2004+核心能力比對結果可充分表現機電系訂定之學生核心能力與AC2004+核心能力相吻合，請詳見。
課程內涵與學生核心能力關聯統計顯示課程內容依循培養學生核心能力而設計，結果請詳見5
由校友問卷調查表評估結果發現，就業應具備能力與核心能力養成課程有高度之關聯性，請詳見
。9.4.2.1核心能力培養方式9.4.2.2核心能力評量方法9.4.3課程之發展與改進及其執行流程9.4.4合理對照基準的訂定9.4.5教師在持續改進教學品質過程中的角色9.5課程之組成與設計9.6.1教師專長與陣容機構除了本所的專任教師外，更積極招攬校外及本校其它系所師資授課，統計表及名單詳列如下:9.7.1.1主要教學設備9.7.1.2主要實驗/實習場所空間9.7.2主要辦公/會議場所空間9.8.1組織架構9.8.2經費來源與分配教務方面人事方面進修研究
淡江大學研究人員評審及升等規則

淡江大學研究教授設置規則

淡江大學淡江講座設置規則

淡江大學講座教授設置規則

淡江大學獎助教師論文發表規則

淡江大學獎助專任教師赴大陸地區參加學術會議規則

淡江大學獎助專任教師參加國際性學術會議規則獎勵
淡江大學教學特優教師獎勵規則

淡江大學教師升等規則

淡江大學專任教師研究獎勵申請規則

淡江大學專任教師學術著作及教材出版獎助規則

淡江大學優良職工獎勵規則升遷
淡江大學資訊人員升遷及待遇規則台灣WOS評鑑近五年期刊引用次數調查中，本系所名列機械學門中全國所有大學表現最好前10名。Cheers雜誌評鑑“2008年最佳研究所”調查中，本所名列機械工程所中全國所有大學表現最好前15名。