激发情趣让学生在读中感悟》.doc

创设情境激发情趣让学生在读中感悟
——《迷人的蝴蝶谷》教学案例

背景：
朗读训练，不但用脑，还必须动口、动手，是一种口、耳、目、脑多种生理器官并用的活动，是感知、记忆、思维同时参与的综合智力活动。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/xxyw/Html/ydjx"\t"_blank"阅读HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教学的重要目标和方式。目前，随着HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教育改革的深入，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/xxyw/Html/ydjx"\t"_blank"阅读在课堂HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教学中已经引起越来越多的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师的重视。但仍有一些HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师，在语文HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教学中，把主要精力和时间用于分析，朗读训练被忽略了，朗读只求读通，有的甚至像“小和尚念经，有口无心”，不讲究正确、流利、有感情。朗读在语文教学中却有着特别重要的意义。“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握，不单是靠HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师讲出来的，而是在HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师的引导和指点下，由学生去读，去悟。因此，课堂上要给学生更多的读的机会，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"教师则是通过学生的朗读，引导学生对课文中规范的语言领悟、积累，帮助学生理解作品的思想内容，丰富学生的想象，激发学生的情感。为日后运用语言打下扎实的基础。在进行了一系列朗读训练的尝试后，我发现，创设一定的语言环境是帮助学生读好文章、理解内容的重要手段。为体现新课程理念，根据教材特点，我在教学中尝试创设多种朗读形式，努力培养学生主动、积极的情感和思维空间。
教学片断：
1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。
出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1)交流。自由读，个别读句子。
(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。
(3)齐读句子。
2、让我们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿?读读课文，找到相关的句子多读几遍。
根据回答随机出示：
每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
(1)简单说说选择这句话的理由。
(2)“翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?
(3)男、女生分读。
3、我们都是要去聚会的蝴蝶，谁愿意向大家表露一下你的快乐心情？（指一名学生朗读，突出“飞过、穿过、越过、赶到”四个词语）
4、请大家自由读读第四节，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？为什么？（学生自由读，找句子。）
教学反思：
新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此在教学时，我把朗读训练和语言表达作为教学的主线，让学生在学习的过程中学会欣赏文字的美以及由此形成的意境美。同时，也让学生对祖国宝岛台湾有一个较为真切的感受。我在教学第一小节时，先鼓励学生多读几遍，保证充分的读书时间。通过学生的回答，小结蝴蝶生长的有利条件是：气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开。
在指导朗读第三小节时，我因势利导，采取多种形式调动学生朗读的积极性和主动性。我说，我们都是要去聚会的蝴蝶，启发引导学生们感受乐而又急着想见到朋友们的心情。并让学生读一读，向大家表露一下蝴蝶的快乐心情？（指一名学生朗读，突出“飞过、穿过、越过、赶到”四个词语）（如果读的感情不够）我又说，这只红蝴蝶读得很认真，但感情不够，想象一下，要跟朋友见面了，多开心啊，再来试试看。再指导学生有感情的朗读。学生对表演的兴趣非常浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情时说一群群蝴蝶飞起来了，再通过句式训练：因为……所以……，把蝴蝶谷得名的原因说清楚，