钱学森李凤娟.doc

课题
《钱学森》设计教师
李凤娟时间
教师引领
学生活动预设一、
精心准备
导入新课

二、
交流预习
基础攻关

三、多方对话
感悟文本

典型语言描写

典型事例
我们在表现人物的时候也是要选择最典型的语言和事例。

四、应用填空

五、

布置作业

同学们今天让我们先来听一段动听的音乐好吗？当然，还有一个优美的文段。
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！
同学们，这个四十来岁的中年人是谁呀？请同学们看着老师板书这个响当当的名字（钱学森）。这是一个响亮的名字（齐读课题钱学森），这是一个伟大的人物（齐读课题）。
1.生字新词
（1）读一读
前额富裕诚恳贡献卓越
广阔无垠运载火箭魂牵梦绕
2.课文内容
（预习了课文，你觉得课文主要写了什么内容？）
请你试用一两句话说说这篇课文的主要内容。
自己试说一遍。
谁起来说一遍
热爱祖国（板书）卓越贡献
（3）这个贡献的贡字老师写的好看吗？这个字在写的时候应该注意什么？谁给大家提个醒？

我们就按照同学们说的一起写一写。你自己在下面写一遍。
写完了我们就去找一找钱学森的贡献。有哪些贡献，你找到了吗?
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
指生读一遍
你的朗读让我们真切的感受到钱学森回国后所作出的贡献是多么巨大呀！
这是钱学森回国后所作出的巨大贡献，回国前钱学森有22年海外漂泊的经历，现在就让我们走进他留学美国的那段经历，体会他深沉的爱国热情。

过渡：课文是怎样表现钱学森对祖国的热爱呢？俗话说“言为心声”首先我们看看钱学森是怎么说的？请同学们找到课文中钱学森的两段话。在第几段？

1.自主学习，深入文本
这两段话分别是在什么情况下说的，又表达了钱学森怎样的爱国热情？你可以选择一段话把你感受最深的地方圈画出来，在旁边写下你的体会。

2.小组合作生生对话
这两段话是在什么情况下说的，又表达了钱学森怎样的爱国热情？把你感受最深的地方圈画出来，与同学交流。

3.班组交流师生对话
学生回答预设：
（1）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
这句话是在什么情况下说的，你感受到钱学森的爱国之情了吗？
学生回答预设：
当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。他没有沉醉在优越的生活里，还是希望回到祖国做贡献。
教师引导：
是呀，当时钱学森生活在富强的美国，但他始终想着祖国，始终想着回国。可见他多么热爱自己的祖国呀！你能带着这种理解用朗读来表达这爱国之情吗？
生评，再读
再说，谈体会
当时他师从冯.卡门，冯.卡门是当时著名的空气动力学教授。被誉为现代航空技术之父、超音速飞行之父。钱学森是冯.卡门普通的学生吗？“最得意”“最得力”说明他学有所成，很年轻时他与导师一起建立了“卡门-钱近似公式”继续留在美国他将名利双收。可是他淡泊名利，因为他心中永远记得“我是中国人……”

过渡：富强的美国没能留住钱学森的心，贫穷的中国有没有吓退钱学森呢。
钱学森的另一处语言描写也鲜明的表现了钱学森的爱国深情，你体会到了吗？
（2）“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造,我们是应当回去的。”

“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在关注着、思念着自己的祖国。“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？你体会到爱国之情了吗？
“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”
钱学森有没有被困难吓倒？没有，他诚恳地说......谁来诚恳地读一读。
关于当时的情况，以及钱学森说的这句话，你还有体会吗?可以抓住一些词语