课堂观察记录与分析(小学数学).doc

课堂观察记录与分析
学员姓名学员单位观察时间段观察对象小学数学授课内容年月日观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）从教师“播报”本年度重大新闻来引入年月日等时间单位，在实例中理解。生动的事例容易带动学生，并从新闻事例中进行德育教育。还可以多引用日历、台历等生活中常见的实例。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）联系生活实际理解年月日实用知识，进一步讲解大月、小月，以及区分闰年平年的方法等。学生能够运用所学歌谣快速记忆，但是对平年闰年区分略有紊乱。教学语言朴素但生动，需要多运用数学语言，加强严谨性。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）能够正确记忆大月和小月有哪几个月，并能从所给的题目中运用所学知识判断闰年平年。在实际练习中，发现学生虽然学习能力很强但是实用能力欠缺，不能很好地理解相关题意。多做练习，多了解生活实际。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）注重知识的灵活性与生动性，并对现实事例进行知识的拓展延伸。拓展题的难度适宜，满足了学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生了激励。及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题。